心有千千結作文

心有千千結，將我與書緊緊纏繞，不可分割。

——題記

“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”，我與書還就是因“勤”而結緣。

我自小彷彿與書有不解之緣，三年級初對作文有模糊意識的階段，卻經常在家裏的抽屜裏、筐子裏尋找紙頁。面對那些花花綠綠的圖片和跳動的文字，我心中充滿了嚮往和渴望。

一晃一年春秋又從指間溜走，過去的一年讓我對文章有了更深的理解，我不再是徘徊在門外的陌生者，而是一個入門徒了。簡單的紙頁已無法滿足我對知識的追求，當時的四年級班主任，雖官微職小，卻有一個小小的圖書館，頭一次在那兒看到以“架”爲單位的五花八門的圖書，心中的感受只有一個句子：想要生吞活剝卻又無從下手。末了，抱了一懷的書真正帶走的卻只有兩三冊，只是因爲班主任老師太憐香惜“書”，否則我定將整個圖書館搬走。

隨着日子的一天天流逝，年級的增高，我的閱讀量越來越大，班主任老師的藏書已被我借閱八九，很自然地閱讀能力大有長進。最初連寫篇“學期計劃”都被老師勒令重寫，而今作文經常位列榜首，在課堂上當衆宣讀自己作文時，那種自豪之情溢於言表。閱讀興趣則更加高漲，不分大小，是書就讀，新的生活又向我張開了結實的雙臂。但由於四年級班主任業已沒有新書可供我閱讀，我對於書的渴望愈加強烈。

進入中學是我讀書最爲狂熱的時期。剛進入學時，衆多陌生的面孔曾一度讓我恐慌，但因爲擁有共同的愛好，我們很快融入在一起，讀書、論書、品書，悠哉遊哉，不亦樂乎。然而功課也多了，學習更加忙碌了，但我對書仍“癡心不悔”，一有空閒尤其是星期天，但凡有點接觸的老師、同學，無一例外皆被我數次“勒索”，懇求、逼迫只要行之有效，一概照施。不過借書也會產生負面作用，更勞心費神，但能夠“吟詩賞月，把盞論書，”勞亦何妨，苦又何妨？能與古今人物對話，做心靈的交流，實在是一件很愜意的事，在我眼前展開了一幅無限豐富多彩的社會生活畫卷。

如今，我已是八年級的學生了，繁重的任務壓得我喘不過氣，星期天爲了圓滿完成任務，我不得不將大把時間用來寫作業，但是書就是有如此之大的魅力，讓我每個星期無視疲勞的大腦而照讀不誤，以至於媽媽每次一見我大包小包往家帶書就要嚷嚷：“有力沒處用呀，還想不想長個子啦！”但無論媽媽怎樣千叮嚀萬囑咐，我仍然我行我素。“我撲在書上，像飢餓的人撲在麪包上”這說的不就是我嗎？

書呀書，我們前生一定是糾纏了一千個死結，才讓我們此生如此投緣吧！