把詩詞時刻放在心上作文600字

這學期，謝老師也採取了王老師檢查背誦的方法——一個人一個人地單獨背誦。而謝老師的檢查更爲嚴格——多字、漏字、錯字都將中斷，不作記錄，而且一天內(至少一節課內）沒有第二次背誦機會。最後，每天的背誦記錄都會被髮到微信羣中，背沒背、背了什麼、什麼時候背的，班裏每位同學和家長都知道。

其實這些東西早在假期裏就背過了，但精準度是不能保證的。就拿我本人來說吧——每一篇都能張口就來，但錯字可不少，像“與其奇者”的“與”總讀成三聲啦，“遺所思”的“遺”總讀成遺忘的遺啦……一句話說，就是每一篇都會背，但又都背不全對。這就要求每天重複去讀、去改，長期之後才能達到“篡改”記憶的目的。

現在的話，錯字都改完了，每一篇都能達到精準背誦了。但因爲給老師背誦的同學太多——根本排不上隊。不過解決方法也很簡單：課間去找謝老師。由於我認爲背一篇跑一次太費時間，所以決定剩下的內容一起背完。然後又又又有了新的問題——記不住順序。總不能背一首詩卡頓幾分鐘再背下一首吧？於是我現在的狀況是不停地背目錄。聽起來確實挺讓人迷惑的，但確實是這樣。

爲了防止之前讀錯的記憶太深刻導致背誦時脫口而出而失去一天的機會，我現在腦子一空閒就會突然呈現一首詩、一句詩、一篇文……或許是“常記溪亭日暮”，或許是“馨香盈懷袖”……總之就是隨便一句，然後我便順着背下去。

這樣的檢查帶給我的不止是詩詞本身，更是把詩詞時刻放在心上的讓我的大腦不再胡思亂想的習慣。