這個人讓我成長作文

“哪位同學可以來歸納一下這種詩的感情色彩呢？”啪！我迅速地揚起了手，握在手中的筆也順勢飛出，狠狠地砸在了瓷磚上。我狼狽地撿起地上的筆，不由得愣住了：什麼時候我變成了班上回答問題的積極分子？

我呆呆地執着筆，思緒回到了五年級的那個夏天。

“哎，哎你舉手啊，這題不就是你剛剛跟我分析的詩歌主旨嗎？快點舉手！”她急切地對我低語道，又推了推我的大臂，試圖舉起我的手。我的手像八爪魚的吸盤一般，死死地抓着桌面，直到有人站起來回答，才鬆弛了下來。這樣的片段一再發生，她也一直用跺腳、皺眉來表示她恨鐵不成鋼的抗議。

她是我在班上最要好的朋友，小麥色的健康膚色，利落的短髮剛過耳畔，還戴着一副男式的黑方框眼鏡，活脫脫一個假小子。她永遠是課堂裏最積極的人，老師問題一說完，便嗖的一聲，立馬把手伸到最長，直得像極了麪包店裏的長法棍，震得眼鏡一晃，在她高挺的鼻樑旁留下兩個環形山一樣的小坑。而彼時的我儘管私下開朗活潑，上課時卻沉默寡言，巴不得穿個隱身衣沒人看見。

有次老師要我們賞析一首詩，“何須淺碧深紅色，自是花中第一流。”這是描寫我最愛的桂花啊，不禁有了舉手回答的小小衝動。可耳邊空氣都安靜得凝固了，還是穩妥點不做聲吧。這時，她好像看穿了我的心思，拽了拽我的袖口，又誇張地指了指我，向老師示意。老師見此，眉毛一彎，揚了揚下巴示意我回答。我一愣，心瞬間猛跳，自然知道誰是“好事者”，便狠狠瞪了她一眼。她卻不急不忙，攥緊拳頭在課桌下給我比劃了個加油，閃閃的眼睛裏幾絲狡黠幾絲鼓勵。我慢騰騰站起來，食指和大拇指的指腹捏緊褲口，說“這首詩的作者是李清照，她描寫的是桂花。這句詩運用了……”開始時我的聲音小小的，隨着老師嘴角不斷漾開的微笑，我不自覺地自信而堅定起來。

慢慢的，在朋友的鼓勵下，我越來越自信，心情也越來越放鬆，很自然地度過了那段跟自己彆扭的時光。

我想，這就是成長吧，酸酸甜甜中有忘不了的慌。有時候會有霧靄，朋友的笑容就是淡淡的光，照亮前進的路；有時候會不小心陷入沼澤，朋友會拍拍你的肩膀，堅定地拉你起來。沒有埋怨，沒有氣餒，沒有停留，這個讓我成長的可愛的朋友啊，我們一起向前走吧，變得更勇敢、更快樂、更從容地成爲最好的我們。