軸對稱教學反思三年級數學作文

一、創設了一個生動有趣的情境。

古人云：“學起于思，思起於疑”，有疑問才能思考和探究。精心設計貼近學生生活、有趣味、有意義和富有挑戰性的問題情境，可以讓學生在心裏產生一種懸念，進而達到以疑激學的目的。因此，我採用四川變臉視頻進行導入，讓學生從精彩的視頻中主動發現今天要上的新課內容，瞬間抓住學生的注意力也鍛鍊學生思維的敏捷性。

二、開展有序、有效的活動。

1、感知對稱圖形的特徵。

觀察圖形並討論：“要使他對稱應該怎麼操作？”學生通過操作了解到軸對稱圖形的特徵：對稱點到對稱軸距離相等；對稱點之間的連線與對稱軸互相垂直。這一活動的開展，是把學生觀察到的現象讓學生總結得到結論。這一觀察——討論——總結的過程。讓學生充分感受軸對稱圖形的特徵。

2、在充分的練習中鞏固。

在瞭解軸對稱圖形特徵和畫法以後，我把更多的時間交給學生。練習難度不同的題目，從基礎題到拓展題。完成後讓學生上臺講述他是怎麼做的，讓學生在練習中進一步去掌握軸對稱圖形的特徵。讓學生對軸對稱圖形的特徵和畫法有一個更準確、更深刻的瞭解。

三、感受數學的美。

數學與生活緊密聯繫，教學中，要讓學生帶着數學走出課堂，走進生活去理解生活中的數學，去體驗數學的價值。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感。本節課我抓住對稱圖形的特點師生一起欣賞生活中的對稱性，給學生帶來美的感受。

四、不足之處。

1、在引導學生髮現軸對稱圖形特徵時，語言還需要更加精煉，這個環節花的時間稍微長了點，導致後面的拓展練習沒能留足夠的時間給學生們去說。

2、學生回答問題的完整性還需要在平時的課堂上多練習。

3、教師的激勵語言還需要加強。