中層幹部素質能力提升培訓後的體會【推薦14篇】作文
篇一：中層幹部素質能力提升培訓後的體會
爲期一週的中層領導幹部能力提升專題培訓在充實緊張的學習中畫上了圓滿的句號，業界高水平教育從業者的豐富閱歷和卓越成就令人肅然起敬，精彩的講授使我開闊了視野、拓展了思維，受益匪淺。
1、深度學習，不忘初心。此次培訓學習內容豐富，專家們對高校的軟實力建設、治理方式、學科和人才隊伍建設、發展戰略進行深刻剖析，既高屋建瓴，又有切實的指導路徑；在對大學的邏輯、醫學教育、管理與創新的講授中，既有理論解析，又有改革和創新實踐方法。浙江工業大學校長李小年教授提出終身學習、終身接受教育的理念使人深受鼓舞。通過浙江大學盧江副教授的《“不忘初心、牢記使命”——習近平新時代中國特色社會主義思想解讀》報告，從中美兩國的復興夢、習近平治國理政思想和中國道路、特徵和要求等內容進行深入淺出的講解，使我對新時代中國特色社會主義思想有了更深認識，提高了政治站位。浙江工業大學經濟學院副院長杜羣陽教授以“博弈論”談高校管理和創新使我擴展了知識面，認識了管理的規律和特點。短暫的培訓雖然結束，但專家們豐富的講授內容還需要進一步深刻學習、深刻領會、達到學以致用的目的。
2、深度思考，牢記使命。原安徽中醫藥大學校長王鍵教授就中醫藥大學在“雙一流”建設的進程中，指出微觀層面的內涵式發展路徑，要通過充分利用多渠道開發教育教學資源，從而進一步豐富教育教學內涵。我校醫學信息工程學院是對標“世界一流大學”要求組建的新興交叉學科學院，本着“一流學科研究、卓越工程師培養、促進行業發展”的建設思路而設立，還要進一步發揮自身信息技術和網絡通信的優勢，以“雲計算、大數據、物聯網、移動互聯、人工智能”等前沿科技技術，與中醫中藥傳統領域進行交叉結合，進一步挖掘中醫藥文化寶庫。圍繞提升本科教育質量，加強工程專業能力建設，持續推進CDIO教學改革和教育部“新工科”建設項目，融合中醫藥信息化項目管理、UI設計、軟硬件開發、數據分析、人工智能等前沿學科。在項目實踐中，培養學生的創新思維、操作技能和綜合問題處理能力。從而不斷推進中醫藥事業發展，實現對接醫療健康事業和中醫智能發展的人才需要。
3、深度執行，奮力有爲。培訓和學習的目的，就是要付諸行動。習近平總書記提出：空談誤國、實幹興邦。學校已經通過召開黨代會、人才工作大會、本科教育大會，制定了清晰的發展目標、思路和舉措，接下來唯有真抓實幹，發揚“紅船精神”，努力工作，爲學校“雙一流”建設譜寫更加輝煌的新篇章！
篇二：中層幹部素質能力提升培訓後的體會
此次浙大培訓，更新了理念，開拓了視野，豐富了知識，啓迪了思維，明晰了目標，轉變了思路，提升了能力。既是一次理論研習，又是一次實踐交流。特別是通過重溫紅船的歷史滄桑，更使我們接受了一次精神洗禮。
“紅船精神”就是開天闢地、敢爲人先的首創精神，堅定理想、百折不撓的奮鬥精神，立黨爲公、忠誠爲民的奉獻精神。結合大學的使命和當前面臨的任務，學校正凝心聚力、奮發圖強加快“雙一流”建設和內涵式發展。我們每個人都要從紅色基因中汲取強大精神力量，“不忘初心，牢記使命”，將目標銘記心中，責任扛在肩上，工作抓在手上。
繼承和發揚“開天闢地、敢爲人先的首創精神”，鑄好科學研究學科建設引擎，以一流的學術產出和一流的學術貢獻讓黨和人民滿意。習近平總書記強調“關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的”，“把創新主動權、發展主動權牢牢掌握在自己手中”。目前學校正處於“雙一流”建設和內涵式發展的關鍵時期，面臨着艱鉅的建設發展任務和捉襟見肘的財務資源現狀。我作爲一名學校財務管理和服務工作人員，不僅要更新財務管理理念，探索創新工作思路方法，提升專業化管理水平，優化服務工作流程，更要科學、可靠、精心做好財務保障規劃，千方百計籌措財務資源，千方百計盤活學校資產，千方百計用好財務資金，保障和促進科學研究、學科建設和人才培養。
繼承和發揚“堅定理想、百折不撓的奮鬥精神”，聚焦人才培養核心。理想信念是思想和行動的“總開關”、“總閘門”，是一個人的精神支柱，也是一個政黨、一個民族的精神支柱。堅定的理想、執着的信念、百折不撓的奮鬥精神是一代代共產黨人戰勝一切困難的力量源泉，歷經曲折而不畏艱險，屢受考驗而不變初衷，由小到大，由弱變強。我作爲成中醫人應當咬定建設“世界一流學科”和“四個成中醫”目標，結合自身崗位努力提升資金預算、報銷覈算、採購招標和綜合財務服務專業化水平、服務質量和服務效率。“不動搖、不懈怠、不折騰，不爲任何風險所懼，不被任何干擾所惑”，做好管理育人和服務育人，助力一流人才培養。
繼承和發揚“立黨爲公、忠誠爲民的奉獻精神”，專心“讓師生滿意”事業。專心工作，緊密結合學校財務工作實際，查找問題，真查實改，找準並解決好師生財務報銷、交費借款和科研經費使用中的揪心事、煩心事和操心事。深入貫徹科研“放管服”精神，將精神落實到工作中、具體到措施上、執行到細節裏。把“讓師生滿意”作爲一生的事業，艱苦奮鬥，克己奉公，敬業奉獻。
幸福是奮鬥出來的，心中有夢想，幸福靠行動。在學校“雙一流”建設征程中，需要我們秉承大學精神，繼承和弘揚“紅船精神”，堅定理想信念，大膽開拓創新，務實擔當、付出犧牲、追求卓越！
篇三：中層幹部素質能力提升培訓後的體會
走上中層崗位多年，也摸索了一些工作上的經驗，但依然感覺到有學習的必要。因爲工作時間越久更加體會到中層工作的必要性和重要性，越能體會到學習對於提高自己的能力和素質的幫助。培訓中對浙江大學組織部副部長鍾永萍的專題《高校工作的過程管理和執行建設》印象深刻，結合自己工作談點體會。
所謂執行力就是把領導的決策、各種實施方案在實際工作中落實的能力，它不是單一的素質，而是多種素質、多種能力結合的表現。高等學校的中層幹部特別是學院領導涉及的部門廣，工作頭緒多，任務重，常常需要協調各種關係，銜接的難度大，稍有不慎，往往就會造成工作的延誤或者損失，從而影響到學校的發展。在這樣一個龐大的系統裏，學校黨委的決策落實得如何，在很大程度上取決於中層幹部執行力的高低。學校的科學決策不能及時貫徹落實下去，形成政令不夠暢通，或者半途而廢，或者執行不力而事倍功半，都將不利於學校各項工作的開展。因此培養中層管理幹部的執行力具有重要意義。
學院中層幹部既是學校政策的執行者，又是學院工作的領導者，既是校級決策層與全體教職工的紐帶，又是執行學校正確決策的帶頭人。一所學校的中層幹部所發出的任何一道指令，從某種意義上說，它就代表學校，代表決策層。基於這一點，中層幹部是否有擔當，是否能帶頭，是否貫徹到底，作風的實與虛，效果的高與低，將直觀地呈現在師生面前。因此，中層幹部的能力發揮得好，就是校級領導與廣大教職工的一座橋樑，發揮得不好就成了橫亙在二者之間的一堵牆。由此看來，中層幹部的執行力至關重要，它是學校管理中的核心元素之一。如果說決策是“做正確的事”，那麼中層幹部執行力就是體現在怎樣“正確的做事”和“做正確的事”，重點在“做”，中層幹部不在“做不做”，而在“怎樣做”。
第一，要做到講政德，樹威信。政德即是一名幹部的德行，也是管理幹部的品德。德是一個人的立身之本、立業之基。古人說：“德者，才之帥也。有德言乃立，無求品自高”。中層幹部只有注意在日常工作中加強學習，提升個人的理論修養，做到品德高尚，一身正氣，才能樹立在教師中的威信。“無信不立，有信則威”，只有威信高的中層幹部，他的執行力才能高。
第二，積極主動，堪稱表率。中層幹部是學校發展的領軍人物，養成積極主動、雷厲風行的工作作風是提高執行力的關鍵。學校的每一項決策、領導的意圖都要通過中層幹部組織落實的。如果中層幹部辦事拖拉，對於決定的事情不立刻落實，勢必會給學校的整體工作帶來影響甚至損失。因此，中層幹部主動，教職工才能主動，整個學校工作就會主動。
第三，工作到位，不講藉口。工作做到位，就是要有嚴謹的工作態度，對工作不敷衍，認真辦。要做到：頭腦到位——多思考如何做好工作的方式方法；眼睛到位——及時發現問題並解決；耳朵到位——及時瞭解廣大教職工對工作的意見和建議；腿腳到位——經常深入最基層，瞭解情況。工作到位就是最好的執行力。
第四，公平公正，團結和諧。公平公正是激發教師工作積極性和創造性的原動力，也是執行力的基礎。中層幹部在工作中要以公平公正的態度對待每一位教師，每一件事情，解人之難、記人之功。工作中出現的問題要對事不對人，一視同仁。想問題、辦事情，要公道正派、是非分明。這樣才能激發教師的工作熱情和創造力，才能樹立正氣，才能贏得人心，繼而提高執行力。
總之，學校中層幹部的執行力提升對學校的發展意義重大，中層幹部面對的不是機器和員工，而是有待引導的教師和可塑性較強的學生，是塑造心靈的工作。執行時需要更多在正確的基礎上開創性地開展工作，把複雜的事做簡單，把簡單的事做認真，把認真的事做徹底，把人的工作做到心靈深處，把制度的執行落到實處。這樣，中層幹部就會在師生員工中具有影響力和號召力，才能全面推動學校“雙一流”建設工作的全面開展。
篇四：中層幹部素質能力提升培訓後的體會
五天的學習生活，緊張而充實，從課堂講授到現場教學，一次次知識觀念更新的洗禮，一堂堂生動的“不忘初心，牢記使命”主題教育課。藉此，把學習的收穫和體會進行梳理，“他山之石，可以攻玉”。
一、既做管理者，又做研究者。管理顧名思義爲管好和理順。爲此，管理不能簡單的理解爲“管和理”的服務職能，而應在“好和順”上下功夫。管理者的工作，本質上是思考或腦力的活動，既研究工作。每一項管理工作都離不開思考的深度和研究的廣度，能想多遠就能走多遠。浙江外國語學院宣勇書記的專題《推動高校治理方式轉變的最佳路徑》給我們很好的啓示，只有做到對存在現象的系統研究，對教育問題的慎密思考，才能從中總結出有效的管理方法，在實踐中提高管理效能。
二、既做受業者，又做傳道者。“教育改變一個人的心身發展，終生對學習、工作、生活充滿熱忱、興趣和責任”。教育工作者除了引出潛藏在學生內心的智能外，還應造就心靈完美的人。浙江工業大學李小年校長的專題《地方高校學科與人才隊伍建設的探索與實踐》圈粉無數，通過地方高校學科與人才隊伍建設講共情力、講意義感、講交響力，從而發現系統與整合之美。在講清理順悟透“雙一流”高校建設核心競爭力的同時，又與課程思政同向同行、融匯貫通。
三、既做追夢者，又做踐夢者。“爲自己樹立一個夢想”，敢於追夢，勇於踐夢，才能夢想成真。“卓有成效的管理者都是通過不斷的實踐，最終將追求成效變成一種習慣”，由此可見，管理者的成效源於實踐。實踐的過程是實踐——創新——實踐的螺旋上升過程。浙江農林大學校長應義斌的專題《大學的邏輯和關於未來大學教育的若干思考》，通過六方面的問題分析，頂層設計出“一流”涉農大學的夢，並付諸辦校實踐。如今，我們成中醫人也正昂首闊步走在追夢的路上。如何把成中醫人的夢想變爲現實？如何把自己的工作對標學校“雙一流”的要求？如何將自己融入到“雙一流”建設的時代洪流中，做出自己的貢獻？這都需要在具體的業務工作中通過實踐來完成。如果每一名成中醫人都能把每一件小事做到極致，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事。相信總有一天，“奮進成中醫、幸福成中醫、美麗成中醫、仁愛成中醫”的一流建設目標，終將不會是夢。
最後，我想借用竺公之問，反躬自省：第一，到浙大來學什麼？第二，回到成中醫後怎麼做？
篇五：中層幹部素質能力提升培訓後的體會
通過這次學習，結合具體工作和平時的思考與實踐，我將從以下幾方面努力改進自己的本職工作：
一、更加解放思想，更加大膽創新。
這次培訓，我體會到浙江的發展，從大學到地方處處都體現出思想理念的先進性。我們總是習慣於把沿海發展歸結到經濟實力如江浙富有、地方優勢等等客觀條件，鮮有認識到思想理念纔是真正最核心的影響因素。杭州城區的自行車道在十字路口設計了涼棚用於等紅燈時的遮陽擋雨，又粗又畸形不值錢的雜樹構成了森林般的綠化，河道兩側水生植物淨化了河水又美化了環境，等等，從這些小小的細節就體會到思想與理念的巨大差異。培訓老師們講到的高校管理、發展的很多先進思想理念，更是數不勝數。可以說，思想保守、總是找客觀原因是制約我們發展的重要因素。
二、踏踏實實地踐行，少當評論家，多當實幹家。
再好的思想理念如果不去行動，也只是紙上談兵。浙江大學之所以成爲最有影響力的大學，從創校校長竺可楨起，歷代浙大人都是以實實在在的行動來踐行浙大精神。作爲新生的醫學與生命科學學院/附屬婦幼生殖醫院，與兄弟學院相比起步晚，先天不足，另一方面，承擔的臨牀醫學專業本科教育又是要求最高的本科專業。我們更應該踏踏實實地去做好每一件事情，而不是停留在口號上的紙上談兵。
三、志存高遠，對標先進，努力發展臨牀醫學專業教育。
我院在2020年要完成國家專業認證。難度大，任務重。臨牀醫學專業認證不是目的，而是促進發展，促進醫學教育，提升畢業生競爭力。這次培訓讓我體會到發展好臨牀醫學專業，不能只考慮短期成績，不能只是盯着2020年國家認證，不能爲認證而認證，而應該是着眼於實實在在的長遠發展。爲了發展臨牀醫學專業教育，未來我們要着重做好以下幾方面的工作：
1、建設一支高水平的基礎和臨牀師資隊伍。目前我院總體上還是隻考慮了臨牀師資隊伍的建設。我們應該象浙江大學醫學院、南京中醫藥大學醫學與生命科學學院等兄弟單位學習，臨牀醫學教育是基礎與臨牀並重，甚至基礎重於臨牀。比如浙大醫學院的長學制班，四年普通本科教育奠定了紮實和寬泛的基礎。我們的師資隊伍建設要同步考慮基礎和臨牀師資，只有建設一批學識淵博、科研能力很強、教學水平很高的全過程師資隊伍，才能真正發展好臨牀醫學教育專業。
2、加強學科建設，帶動科研的快速發展。可以說，目前我院還沒有真正意義上的學科，更談不上重點學科。如何建設一批高水平學科是我院未來發展的重點。學科建設將依託基礎學科和有關附屬醫院的臨牀學科，充分整合全校資源，堅持學科建設服務於臨牀醫學專業教育和醫療與科研的發展需求。
3、以牽頭全國教材的編寫爲契機加強課程建設。經過將近1年的時間積極溝通，中國中醫藥出版社同意由我校與出版社共同牽頭，組織全國所有中醫藥高等院校共同編寫一套適合於中醫藥院校舉辦的臨牀醫學專業本科教材，即《十四五全國中醫藥高等院校臨牀醫學專業本科規劃教材》。學習了浙大精神，增加了我們總牽頭決心編寫成高水平教材的信心。我們將以本套教材編寫爲契機，在現有精品課程基礎上建設一批省級國家級精品課程。
4、實實在在的抓好教學全過程管理。臨牀醫學教育最重要之一就是教學的全過程管理，既要開放式管理，也要閉環式管理。我們將向浙大醫學院等學習，努力抓好過程管理，確保教學質量的穩定發展。
5、按照臨牀醫學專業認證要求，建設好附屬醫院。可以說，沒有附屬醫院就沒有臨牀醫學教育，其臨牀醫學專業教育的水平和質量更是直接決定於直屬附屬醫院。這次多位培訓老師也專門提到，社會服務功能是決定和影響大學發展的重要因素，更是影響到政府對大學的直接重視。醫科大學的社會服務功能首先體現在醫療服務功能上，沒有足夠數量的高水平直屬醫院，醫科大學很難真正獲得長足的發展。目前，我校些臨牀醫學專業本科教育最大的短板就是沒有三甲高水平行政隸屬性質的直屬附屬西醫院。國家專業認證要求，臨牀醫學專業教育必須擁有至少一所以上行政隸屬性質的三甲直屬西醫院，且生牀比必須達到1：1。預計未來我院臨牀醫學專業在校生將達到4000人左右，根據國家專業認證要求，則未來直屬西醫類別醫院總牀位數必須要達到4000張。根據總體發展來看，未來承擔我院臨牀醫學本科專業教學的行政隸屬性質的直屬醫院當爲附屬第五醫院、附屬第六醫院和附屬生殖婦幼醫院，也就是說這三家醫院未來總牀位數應該達到4000張，才能滿足未來生牀比爲1：1。
四、以最堅定的信心加快建成高水平三甲生殖婦幼醫院
我們將更加解放思想，加速醫院建設，力爭2022年掛牌三級專科醫院。2030年前完成第二院區建設，達到開放牀位800張，建成醫教研融合發展的高水平三甲大專科小綜合醫院。
浙江大學幹部培訓，使我自己感到使命感更加迫切。我一定要在學校的領導下，與學院醫院全體班子成員一起，努力趕上學校雙一流建設的步伐。
篇六：中層幹部素質能力提升培訓後的體會
所謂國有成均，在浙之濱。在浙裏，感受到了百年高等學府的求是、包容的學術精神和人生追求；在浙裏，道德關懷和獨立自由並存，與時代精神、民族精神互相激盪，同頻共振；在浙裏，感受到了授課老師的滿腹才華和傳道育人的師德；在浙裏，收穫了知識、增進了同學、同事情誼。現將我的學習心得總結如下：
一、解放思想、克己奉公、錘鍊看家本領
在互聯網大數據時代和共享經濟的大社會背景下，人們在享受各種信息便利的同時，也將自己裸露於各種聚光燈下。作爲黨員幹部要把嚴於律己、克己奉公踐行到生活和工作的方方面面，築牢思想防線。作爲公司中層我要順應時代發展要求、跟上時代步伐，將互聯網手段融入到管理制度中，通過自主開發信息化軟件優化和解決堆場過載、堆場找構件難、堆場盤存、堆場發貨效率低等問題；通過採集生產過程中的大數據，爲公司領導對PC公司重大事項的評估和決策提供重要依據。
二、理念要變更、思維要創新
裝配式建築產業鏈上都是全新的業務板塊，我不該用現在的管理制度和觀念“以不變應萬變”。要將裝配式建築這個事業做好，將PC公司做大、做強，我應從以下三個方面做好工作：一是強化服務理念。服務是現代企業發展的靈魂，PC公司作爲一個預製構件材料供應商，要真正樹立起“以客戶爲中心”的服務理念，關注客戶需求和體驗，做實做細服務基礎工作，幫助客戶解決問題，迅速響應客戶需求，讓服務超越客戶期望，努力讓服務更加貼近市場、更加貼近客戶。二是強化精細化管理理念。精細化管理的核心理念是精、準、細、嚴。精是做精，做好，精益求精；準是準確，準時，信息與決策準確無誤；細是操作細化，管理細化，重視細節；嚴是嚴格執行制度標準和程序規定，嚴格控制偏差。三是增強創新意識。樹立“崇尚創新、寬容開放”的創新理念，倡導“持續改進、勇於超越”的創新精神，開展技術工藝創新課題研究和QC小組活動，推廣應用優秀管理成果和管理經驗，推動管理創新成果的轉化和應用。
三、多提練、善總結、出新招
一是整體把握、具體細化。一個部門、子公司的工作內容五花八門、形形色色，要做到抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面。二是關鍵詞法，提煉出關鍵詞。作爲中層管理人員，要善於在衆多工作彙報和文山字海中抓住核心，才能對工作進行把控和計劃。三是舊材料、新組合。PC公司員工來自各個行業，我必須清楚地瞭解每一位職工的特長和過去的工作經歷，重新調整組合，讓他們在新的崗位上發光發亮。
學無止境、學海無涯。我將用有限的生命投入到無盡的學習當中，做到學以致用、邊做邊學，順應時代發展步伐，適應公司快速發展的需要。
篇七：中層幹部素質能力提升培訓後的體會
在學習交流中，我收穫了更多的新經驗、新方法、新思路，拓寬了視野、增長了知識、培養了前瞻性思維、提高了解決問題的能力，相信對今後的工作一定會有所幫助。回顧培訓以來的點點滴滴，達到了“學思踐悟”的效果，我概括爲“兩作用兩效果”。
一是彰顯了組織溫度，達到了堅定理想信念的作用。在現場教學中我們重溫建黨歷史，感悟紅船精神，深深體會到“紅船”所代表和昭示的是時代高度，是發展方向，是奮進明燈。在以後的工作和學習中，我將把學習弘揚“紅船精神”與貫徹落實高校各項工作有機結合起來，不忘初心，不斷強化創新精神、奮鬥精神、奉獻精神，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮鬥姿態，努力爲成都中醫藥大學的“六個一流”即：一流人才、一流學科、一流團隊、一流成果、一流服務和一流治理等不斷“添磚加瓦”。
二是延拓了知識深度，達到了精進業務能力的作用。本次學習培訓知識彙集豐富，可以說是高校治理、學科建設、教育改革、宏觀政策和社會熱點等全方位的知識涉獵。雖然當前媒體和網絡十分發達，獲取相關知識和信息渠道已較爲豐富，但身處浙大講堂，面對面聆聽各學科領域專家教授的授課，其感受是不一樣的，因爲透過他們的授課，在體味他們嚴謹的治學態度、強烈的探索創新精神的同時，也集中分享了專家教授們長期教學和研究積累的知識成果，極大地豐富和拓展了自己的知識視野。
三是豐富了學習方法，達到了拓寬學習內容的效果。雖然在日常工作中，我們把學習當作工作的重要內容、把學習當作生活的重要方面，在努力工作的同時，努力加強自身學習，但難免會受到身處環境的影響，發散性、前瞻性、創新性思維不足，而此次集中培訓正好給予我們與國內頂尖高校管理工作者學習交流的機會，從他們身上，我們可以豐富自己的學習方法，拓寬學習內容，提升了宏觀把控能力。同時，近距離與全國頂尖高校浙大接觸，對其“雙一流”建設與治理有了更爲直觀的認識，對於自己在今後的工作中進一步解放思想，開拓思維，創新發展具有不可替代的作用。
四是強化了危機意識，達到了磨練工作作風的效果。學科建設沒有永遠的領先者，一定會有尺長寸短、相對優勢。在學科規劃和建設中，要加強對核心資源和關鍵要素的建設與爭取，比如科研項目與成果、人才的引進與培育、科研平臺建設等；同時，要發揮學校自身優勢，塑造自身的獨特性和特色性。在大科學、大工程時代，如果不能集中力量突出優勢與特色，不能沉澱到原始創新活動的推動，不能佈局到未來的一流應用服務和一流治理等，也很難在將來“學科錦標賽”中再次勝出。圍繞優勢學科佈局、圍繞重點項目攻關和高水平成果取得、面向未來人才戰略儲備，都應該納入一流學科建設發展路徑。一是需要體現學科與優勢方向培育的層次性，這種層次性不是簡單的差異化，而是根據重要性、緊迫性、可行性來分類培育；二是短期可以通過錯位競爭、指標化補短來應對學科競爭中的動態性和波動性。三是建立完善跨學科融合、資源共享共建以及一流人才培育和一流團隊打造等相關制度，着重在重大科研攻關、重大科研成果孵化、創新成果轉化、智庫建設等領域中發揮協同與綜合優勢，不斷提升學校的“雙一流”建設水平和實力。
“夢在心中，路在腳下”。發展之路，並非是單向演進的坦途。事實上，越是暢想未來，越要有駕馭現實的厚功底。目標已定，時不待我，“最先一公里”“最後一公里”的大事，需要從今天做起；知行合一的具體事，需要從今天做起。今後，我將進一步強化學習意識，創新思維方法，以更多的精力，更好的狀態，全身心投入到當前和以後的工作事業中去，不辜負組織的培育和期望。最後，送上兩句“打油詩”——“錘鐮旗下常思宗旨，風雨途中不忘初心”，與中醫大的各位同仁共勉，祝願“成中醫”越來越好。
篇八：中層幹部素質能力提升培訓後的體會
8月23日，我隨公司一行來到浙江大學，開啓了爲期五天的中層管理人員綜合素質能力提升專題培訓。本次培訓內容涉及面廣、針對性強，讓管理者們開拓視野、解放思想。以下是個人的學習體會：
一、不忘初心、牢記使命，學習習近平新時代中國特色社會主義思想
習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的繼承和發展，是實踐經驗和集體智慧的結晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是中華民族偉大復興的行動指南，必須長期堅持並不斷髮展。
二、企業風險管理與內部控制
授課老師對“贏”字進行了拆解分析，闡述企業存在的目的和意義：作爲管理人員，必須要有危機意識（亡）；要多溝通交流，捕捉信息（口）；機會稍縱即逝，要把握住機會（月）；要具備理財意識和財富意識（貝）；要時刻保持平常心（凡）。
三、獨具特色的企業文化建設
企業文化是企業的靈魂，需要員工共同參與建設，從“心”做起、從“頭”做起、從“小”做起，從而更好地激發活力、凝聚共識、促進團結。企業使命是“我們爲什麼存在”，企業願景是“我們將要去哪裏”，企業價值觀是“我們做事的基本準則、應該怎麼做”。企業必須以客戶爲中心，同時，找行業內的領軍企業持續開展對標學習。
四、中高層管理者理念變革與創新思維
作爲中高層管理者需按本色做人，按角色辦事，按特色定位；秉承爲顧客創造價值，爲股東創造利潤，爲員工創造前途，爲社會創造繁榮的理念；時刻保持求知心態與創新思維，做到四個突破（突破同類性達到獨創性，突破單一性達到多樣性，突破分離性達到聯接性，突破孤立性達到系統性）；時刻做到奉一言，日二省，事三如，按四心，戒五行，保六有。
五、解放思想，錘鍊幹部看家本領
一是我們進入了互聯網時代，一個信息透明的時代，要做到知行合一、敞開門說、言行一致、表裏如一、取信於民。二是牢固樹立穩定發展、改革意識，改革是動力，發展是目標，穩定是前提。三是增強創新意識，質疑是科學的生命，懷疑和想象是創新的前提。四是正確認識自己，擺正自己的位置，經常換位思考，經常反思，清楚自己的不足之處。五是當好下屬，做有心人，做明白人，做實在人，做增進團結和諧的“穩定器”。六是做好上司，知人善任，大事堅持原則，小事學會變通，處事民主，身先士卒，身正爲範，九分調研，一分決定。七是重視溝通，信任源於理解，理解源於溝通。八是清正廉潔，乾淨幹事，棘手的問題集體討論。九是學會調整心態，心態決定人的精氣神，做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。
六、商務談判技巧和實務
一是秉承利益一致原則，多提問，詢問，捕捉對方核心利益訴求點，發現共贏點，避免衝撞點，構建整體共贏方案。二是贏得信任和尊重，具有誠實、守信、高效、自信、專業素養容易贏得信任和尊重，促進合作。三是專業的事情交由專業的人來做。
七、打造高效團隊執行力
所謂團隊，是樂意爲既定目標相互協作、提供互補知識和技能的一羣人。高效包含了效率（快速地做完事）和效果（做正確的事）。高效團隊幹部之間的融合最重要，做到做事有效率、出效果、促效能。
八、參觀南湖革命紀念館
我們的戶外教學來到了南湖革命紀念館，跟隨講解人員進行參觀，學習黨史，瞻仰革命先輩，面對黨旗莊嚴宣誓，重溫入黨誓詞。紅船精神是開天闢地、敢爲人先的首創精神；是堅定理想、百折不饒的奮鬥精神；是立黨爲公、忠誠爲民的奉獻精神。
學習無止境，我將努力做到學有所思，學以致用，常懷感恩多奉獻，理論聯繫實際，提高管理能力，助推裝配公司高質量發展。
篇九：中層幹部素質能力提升培訓後的體會
通過學習，使我們進一步開闊了眼界，啓迪了思維。在政治理論、教育修養、管理思維能力等方面均有收穫和提升，同時也促使對自己提出更高的要求。
一、提高管理素養，夯實教育理論基礎。通過浙江大學成龍教授詳細解讀習近平新時代中國特色社會主義思想，我深深體會到黨在發展經濟的同時有着堅定的政治方向，實事求是的思想路線，全心全意爲人民服務的根本宗旨，自力更生艱苦奮鬥的創業精神，加快建設小康社會的緊迫感和責任感。安徽中醫藥大學王鍵校長以其深厚的教育理論素養和生動講述，爲我們帶來了一場“雙一流”中醫藥大學建設知識的盛宴。浙江工業大學李小年校長對地方高校學科與人才隊伍建設的探索與實踐的總結、浙江農林大學應義斌校長對大學的邏輯和關於未來大學教育的思考，都給我們留下了深刻的印象和深深的啓迪。
二、加強能力提升，明確工作目標方法。浙江大學應飆教授詳細講解了校園突發事件處理與媒體溝通。浙江大學夏強教授對浙大醫學教育的改革與實踐經驗的分享、浙江大學鍾永萍副部長在高校工作的過程管理和執行建設的總結、浙江外國語學院宣勇書記推動高校治理方式轉變的最佳路徑等課程的學習，使我們掌握了科學的工作方法、規範和技巧，在一定程度上提高了理性分析問題、解決問題的能力以及敏銳洞察問題的能力，提高了在實際工作過程中用遠大眼光、戰略思維及全局觀念去分析研究和解決實際問題的能力，提高了自己的業務素質和工作水平。通過以上課程的學習，我也深刻體會到中層幹部的綜合能力高低直接體現在日常工作處理能力和學習能力上。
三、以培訓爲動力，爲今後工作奠定基礎。培訓班度過的五天裏，我學到了很多，聽到了很多，看到了很多，領悟到了很多。今後，我要從三方面着手，不斷提高自己。一是以更嚴謹的學風加強學習。這五天的靜心學習，是一次“充電”。我們要把在培訓班學習時形成的好風氣帶回去，繼續堅持學習，將學習進行到底。努力在思想上提高理論素養，專業上廣泛學習各種新知識，新技能，多向領導和同事請教，用知識武裝頭腦。二是以更新的觀念開拓創新。在今後的工作中，我要努力把學到的理論知識同解決主客觀實際問題結合起來，做到知行統一，學以致用。認真研究工作中不斷變化的情況、存在的問題，做到胸中有數，學而思，思而信，信而行。既要解決好當前亟待解決的問題，又要與時俱進，敢於創新。三是以更實的作風爲教師服務。始終以求真務實的精神抓好工作落實，增強幹事創業的主動性。從實際出發，着重處理好局部和全局，眼前和長遠，繼承和創新的關係，把培訓成果轉化爲創造力新成績，實現知識向能力、能力向工作成效的雙重轉化。
篇十：中層幹部素質能力提升培訓後的體會
按照公司的統一安排，8月24日-26日，我參加了公司舉辦的中層幹部管理培訓班。三天的培訓學習，在老師的講授和輔導下，通過心理學解析、典型實際案例分析的形式，學習了溝通藝術、任務委派與授權管理、下屬輔導與激勵、團隊建設和提高執行力等方面的知識，開闊了視野，爲今後更好的工作奠定了基礎，通過培訓使我受益匪淺，感觸頗深。以下是幾點學習心得：
(一)增強認知、定位自己的角色，開拓視野，提升基層管理水平。
經過培訓使我對自身的角色定位有了更深刻的理解和認識，也堅定了我做好基層工作的信心，進一步明確了自己作爲一名基層管理人員所應擔負的工作職責，以及應該掌握的管理技巧；開拓了我的思維和視野，學到了很多實用的管理理念、管理知識、管理方法，提高了管理水平。特別是老師們對實際案例深入淺出的分析講解，對我今後的實際工作具有積極指導作用，受益匪淺。作爲礦山一線的管理者，通過老師們的授課讓我重新定義自己的位置、自己的責任，深知目標、計劃、執行力的重要性。執行力強弱是一個人、一件事情、一個團隊成功與否的關鍵。實際上執行力的定義不復雜，就是按質按量、不折不扣的完成工作任務。
(二)增進了解、加強溝通，發揮溝通重要作用。
通過培訓，認識到溝通是爲實現組織目標而進行的信息傳遞和交流。從其概念上講，是爲了一個設定的目標，把信息、思想和情感在特定個人或羣體間傳遞，並且達成共同協議的過程。此外，溝通也是企業管理的有效工具，還是一種技能，是對自身知識能力、表達能力、行爲能力的發揮。在企業管理工作中，管理層與非管理層之間需要溝通來傳播信息、交流思想，從而推動內部成員間的互動和聯動，促進企業的持續穩定發展。爲保證企業目標的順利實現，我們應該高度重視企業管理工作中的溝通協調，有效溝通可以增進了解、融洽關係、提高效率；否則，就會產生矛盾、釀成隔閡、影響績效。通過良好的溝通，爲企業決策者提供全面準確可靠的信息，達到企業內部的人際關係和諧，保證工作質量，提高工作效率。
(三)管理創新、與時俱進。
面對日益激烈的競爭環境，管理創新是科學管理的精髓，是企業管理的主旋律。尤其面對越來越年輕的隊伍，思想比較前衛、活躍，要及時發掘他們的閃光點，讓組織中每個成員都成爲創新者，促進企業綜合效率、綜合效益的不斷提高，把創新滲透於企業管理的全過程，爲企業今後生存和發展奠定堅實的基礎。
（四）團隊建設
盡力做好團隊價值觀、工作目標及要求的統一，身爲管理者，要做好表率、身體力行；其次，根據每個人的意願、能力、成長階段等靈活轉換自己的管理風格，知人善任、獎罰分明，幫助團隊成員找到自己的職業成就感；再次，轉換學習理念，拋棄填鴨式、理論化的教育方式，努力營造學習型的組織和氛圍，爲團隊成員制定個性化、持續化的學習與成長方案，幫助團隊成員提升在職場的競爭力；最後，做好人文關懷與溝通，對團隊成員的好的成績及時做出肯定和鼓舞，對其負面的情緒、壓力等及時進行引導和關懷，讓團隊成員心穩、心安。
（五）員工激勵
管理是通過他人完成任務，因此作爲管理者必須掌握激勵下屬的技能，充分調動下屬的積極性，發揮其潛能，帶領團隊共同完成任務。激勵要遵循的四項原則，即公平原則、剛性原則、時機原則、清晰原則。激勵方式又分貨幣性工具和非貨幣性工具，貨幣性工具對於企業而言成本較高，且持續時間不夠長，有研究表明，一次加薪的激勵作用僅能持續兩個月。因此非貨幣性激勵工具更爲實用，掌握多種類型的非貨幣性激勵工具是一個管理者必須的技能，比如公開表揚、生日祝賀等多種類型。
總之，感謝公司給予我們這次學習的機會，三天的培訓雖然已經結束，但是我的學習不會就此結束，我會將認真學習的態度繼續保持下去，將學習到的知識融入到自己以後的工作當中，做到學以致用，融會貫通，全面提升自己的綜合素養，在本職崗位上爲公司的持續穩定健康發展貢獻應有的力量！
篇十一：中層幹部素質能力提升培訓後的體會
我深深的意識到，學校“雙一流”建設正處於攻堅克難的關鍵時期，作爲學校的一名中層幹部，更應該發揚“紅船精神”，克服困難、直面挑戰，做新時期有擔當的管理者。
此次培訓，有三個特點：一是學習內容豐富，既有大學管理的頂層設計，又有突發事件處理的細節探討，更有醫學教育改革的探討等結合學校實際情況的課程設計；二是學習形式多樣，既有課堂講授，也有教學研討和現場教學，尤其是嘉興南湖紅色教育“重溫建黨歷史，感悟紅船精神”的主題活動給我們的思想和心靈的震撼；三是學習效果良好，五天的培訓生活緊張而充實，我們接受的不僅僅是知識的更新、更是觀念的洗禮，收穫的不僅僅是學習，還有同事間相互幫助的深厚情誼，體會的是成中醫人的胸襟和情懷！
此次培訓有幾點給我留下了深刻的印象：
一是進一步認識高等教育的根本任務是立德樹人。多名老師在課堂上反覆提到習近平總書記在考察北京大學時的講話“高校要堅持辦學正確政治方向、建設高素質教師隊伍，形成高水平人才培養體系，要把立德樹人的成效作爲檢驗學校一切工作的根本標準”，學校的一切工作也應該圍繞立德樹人的目標來開展。作爲一名學生工作者，更應該去思考在學生的日常教育和管理中，如何圍繞這一根本任務去落實、去開展工作。葉高翔老師的課堂上，更是開放性的提出了“尊重學生、信任學生，尊重學生成長的客觀規律”，更提出了“既要重視成功、更要寬容失敗”的廣闊胸襟。我想，高校不僅是學習專業知識，更是體會大學、大師、大氣的地方，是同學們人生重要的里程碑。我們更應該把握嚴管與厚愛的尺度，爲學生的成長成才服務。
二是高校的軟實力在教師，其根本在學生。當聽到浙江大學臺灣校友劉奎鬥先生變賣家產爲浙江大學捐款建造竺可楨國際教育大樓暨竺可楨紀念館的感人事蹟時，我的心靈受到了前所未有的震撼。我想劉奎鬥先生毫不猶豫把自己一生積蓄都回饋給母校，是得益於抗日戰爭時期竺可楨老校長和那一代浙大教師對他們無私的關愛和對中國教育事業的執着，是刻進骨子裏的家國情懷和人間大愛。而作爲新時代的教育工作者，如何踐行良好的師德師風，如何把學生作爲高校工作的根本，如何和學生建立亦師亦友的良好關係，在他們世界觀、人生觀、價值觀形成和穩定的關鍵時期，讓他們少走彎路，把他們真正培養成社會主義的合格建設者和可靠接班人是值得我們思考的。
三是高校應牢固樹立服務社會及地方經濟建設的理念。宣勇教授提到，高校出現了“高分低能“的現象，高等教育規模的迅猛擴展帶來了大學生就業難的問題，大學科技創新能力嚴重不足，高等教育對社會發展以及經濟增長的貢獻率還處於較低水平。因此，我們更應該着力在中醫藥如何服務於社會、服務於地方經濟發展下功夫。
此次培訓學習，學習了知識、開拓了視野。學習的目標不光是完成五天的學習內容，而是如何將管理的知識和理念與自己的本職工作相結合。我想千里之行、始於足下，不忘初心，方得始終！
篇十二：中層幹部素質能力提升培訓後的體會
在浙江大學爲期一週的中層幹部培訓班學習，讓我得以近距離感受百年浙大厚重文化，收穫頗豐，受益匪淺。
中層幹部的水平決定學校的發展高度，學校目前處於發展的關鍵時期，此屆培訓班也肩負着特殊的使命，我感覺到學校的良苦用心，希望大家學以致用、學有所得、學有所獲。通過交流和學習讓我們知道並思考中醫藥行業特色的一流高校應如何發展和管理，通過培訓要認識差距、擺好心態，幹部帶頭建設學習型高校領導隊伍，做到深度學習、深度思考和深度執行。
通過此次培訓，讓我明白和思考在教育轉變的過程中，地方高校如何把握機遇，實現特色高校治理能力提升和體系的現代化改革，必須在黨委領導下，做到學校自治、學術自由、學術中立並注重社會責任。要明白好的高校治理必須關注教師的成長，激發學術活力，實現一流的學術產出和一流的學術貢獻。
大學是從知到智的場所，是培養自發性學習和終身教育習慣的場所，大學一定要把立德樹人的成效作爲衡量自身建設水平高低的標準，保持自身獨有的核心競爭力，放在我校就是博大精深的中醫藥學科體系，保持人才培養能力和學術創新研究能力。學科強、人才強，大學才能強。利用學科平臺築巢引鳳，進一步提升師資與人才建設，再次促進學科發展，這是一個良性循環的過程，眼科學院/附屬銀海眼科醫院正是在這方面遵循了這個規律，在較短時間內做到了多名省千人計劃的優秀人才引進和白內障、青光眼、眼底病等一流團隊建設，爲學科發展進一步夯實基礎。
通過一週的學習，也從不同的講者口中聽到了同一個呼籲，要做好學校的雙一流建設，一定要全面注重學生的培養，要構建科學合理的學科體系，推進課程教學改革，強化學生有效的學習體驗，多渠道開發利用教育教學資源，豐富教學內涵，做好面向未來的本科教育，畢竟大學是校友特別是本科校友的大學，學校的口碑和聲譽取決於我們培養出的一代代成中醫學生，他們的成就與職業發展整體鑄就了成中醫在業內的寬度。
在嘉興南湖的主題黨員活動中，全體黨員緬懷了中國共產黨爲爭取民族解放、國家獨立、民族復興、國家富強而不懈奮鬥的艱辛歷程，也更加堅定了理論自信、道路自信、制度自信和文化自信。通過活動讓大家更加堅定了共產黨人的理想與信念，永葆共產黨人的初心與使命。
吾生也有涯，而知也無涯，一週的時間很短，卻讓我真正領悟到了“大學之大在於大師之大，在於大學精神之大，而非高樓之大”之真意，我們須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發展的客觀要求。不忘初心，方得始終，我會倍加珍惜這次學習所得，在今後的工作中更加細心思考、紮實工作，達到學習和工作相互促進、相互提高的目的，用不懈的努力來爭取更大的進步。
篇十三：中層幹部素質能力提升培訓後的體會
通過學習培訓，開拓了視野、增長了見識、學習了經驗、找到了差距，達到了明方向、知責任、清思路、曉方法的目的，進一步加深了對“雙一流”建設從宏觀到微觀的深刻理解和體會。
一、缺理念則庸，一流建設要寬眼界寬思維
浙江大學爲什麼令人矚目，決不僅僅是他們的學術水平高，科研實力強，還在於他們具有始終秉承“求是創新”、“彰顯特色”的精神和傳統，從授課的幾位專家教授的講座中多次體現出浙大人對教育目標的深刻解讀和對教育對人才培養的真正價值；感受到教師的責任不僅僅是教書，更重要的責任是文化的傳承、價值觀、科學思維方式的培養以及思想道德的引領；折射出浙大人堅持植根於中國大地辦教育，將自己與祖國的前途和命運緊密聯繫在一起的“家國情懷”。這種高遠的境界和視野引領浙大向學術高地和人才培養的高地不斷的超越，這種擔當的膽識和責任纔會有了大手筆譜寫的大文章。就以如何辦出高校的特色爲例，在常規的理念中就是辦出人無我有的獨特來，但通過浙大教授的講解，又有了一番新的理解，辦學特色要真正做到人無我有很難，而是人有我也有，但我是以最佳優勢找到提升核心競爭力和有效實現特色目標的路徑，新思維確實令人耳目一新。
二、不學習則罔，一流建設要好學風好氛圍
保持着對知識能力不足的恐慌是有進取心人的共識，這次到浙大一行的難得學習機會，接收到了海量新知識、新信息，深感收穫滿滿。培訓安排的學習內容豐富、實用，知識理論性強、涉及面廣，教授們從多角度、寬視野、全方面介紹和分享交流“雙一流”建設的成功經驗與創新理念，內容涵蓋理想信念教育、“雙一流”規劃和建設、學科建設與學科評價、智慧教育和教育現代化、幹部領導力和執行力建設、本科教育教學和質量體系建設等各個方面，既有習近平新時代中國特色社會主義思想的解讀課，也有“紅船精神”的實踐課；既有國家“雙一流”建設宏觀政策分析課，也有“雙一流”建設的目標定位、路徑選擇、組織實施等微觀操作層面經驗總結課，各個輔導報告相互銜接，有機統一，既有理論高度，又有實踐深度，對於促進我校領導幹部深刻理解和把握國家“雙一流”建設的重大戰略決策內涵，提升幹部推進“雙一流”建設和發展的能力素質與水平，具有很強的指導性、針對性和實效性。學無止境，處在當今信息化迅猛發展時代，知識獲取方式和傳授方式、教和學關係都發生了革命性變化，這對幹部隊伍能力和水平提出了新的更高的要求，推進“雙一流”建設，客觀要求高校的幹部始終保持良好的學風，始終處於學習的狀態，及時更新知識儲備，獲取前沿知識，掌握運用先進管理方法，不斷充實、拓展、提高自己，打牢功底，提升能力，並以榜樣的力量樹起標杆，營造好學上進的深厚校園氛圍。
三、無作爲則殆，一流建設要見真章見實效
做而不學等於蠻幹，學而不做等於白學。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，無論是堅定理想信念，還是推進“雙一流”建設步伐，歸根結底都靠真抓實幹，做出實效，就是要將培訓中學到知識、掌握的本領，運用到實際工作中去，做到學有所獲、學有所成、學以致用。每個人都要始終銘記成都中醫藥大學正處於改革發展的關鍵時刻，這次中層幹部能力提升專題培訓，既是增見識補短板新契機，又是砥礪前行總動員，我們只有圍繞着提升水平、彰顯特色、作出貢獻這個關鍵點，全面聚焦一流建設，全面落實內涵式發展，以嚴謹務實的科學態度、敢爲人先的膽識擔當、搶抓機遇的拼搏勇氣、精思篤行的校訓精神，凝心聚力，同心同向，開拓進取，思想理念、工作思路、措施辦法都聚焦一流建設見真章見實效。我們相信，在學校黨委的正確領導下，成都中醫藥大學必能抓住有利時機，克服千難萬阻，實現競爭力、辨識度和影響力的跨越式發展，達成建設中國特色世界一流中醫藥大學的宏偉目標。
篇十四：中層幹部素質能力提升培訓後的體會
承擔本期培訓的專家多數來自浙江本土高校，他們不僅是專業學術領域的帶頭人，更是高等教育改革創新的領跑者，他們的講授爲我們開拓思路、啓迪思維，提供解決實際問題可借鑑的辦法。下面結合我的工作談談認識和思考：
人才培養質量是衡量高校辦學水平的硬指標，學生的未來就是學校的未來。管理學院是一個只有20年辦學歷史的年輕學院，爲學生提供有溫度的教育教學和管理服務是我們初心和使命。乘着學校“雙一流”建設的東風，我們將以“三讓”素質教育理念爲指導，實施學生髮展核心素養培育計劃。秉承“管法古今、理樹大才”的院訓，以“大氣爲人、大智謀事、大愛行天下”的管理青年文化品格塑造爲主線，構建“兩縱一橫”的“大”字形素質教育機制，以培養“全面發展的人”爲核心，從文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，着力培養學生的人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大方面的核心素養。
1、全員育人。採取“衆籌學工”，按照協同性原則落實多元育人工作主體，構建一支由專兼職輔導員、專職教師、班導師、班導生、離退休教師、校外導師、畢業生和學生家長等多方參與、協同作戰的全員育人團隊，努力打造優良學風。
2、全方位育人。實施“模糊導航”，按照系統性原則統籌多向育人工作內容，將原有的素質教育載體整合成N個學生核心素養提升訓練營，着力增厚學生的文化底蘊，培養學生的人格品質和家國情懷，養成健康的學習生活習慣，提升學生的自主學習和服務社會能力，大力提升學生的創新創業能力，爲學生的終身發展奠定基礎，在不斷探索和實踐中逐漸形成具有管理特色的學生核心素養培養經驗和成果。
3、全過程育人。打造“共享車間”，按照整體性原則搭建多維育人工作平臺。實施跨院、跨校、跨學科、跨行業、跨地域開展思路共商、機會共創、平臺共建、成果共享的合作育人。建立一批實習、見習、實踐基地，培養一批“雙師型”教師，啓動一批合作育人項目，聘任一批校外學習實踐和創新創業導師，有效提升學生的專業能力和職業能力，大力推進學生的精準就業，實現從專業到職業的調頻轉化，爲學生打通從校園到社會的最後一公里。