我的兄弟的作文

叫一聲“兄弟”是客套、是仗義、是信任、是尊重，也是情誼。

初見，客氣

早在我還沒來這個班前，就久仰“閆偉”這個大名了，他給我的第一印象是“博學多識”。當我來到這個班裏時，他又讓我重新刷新了對他的認識。

那是我在這個班上的第一節課。一進教室，我便下意識地坐在閆偉旁。胖胖的他見我來了，便把自己的書本、文具慷慨地挪向了另一旁，同時自己也往一旁移動了許多，給我騰出很大的位置。我坐下後，他對我熱情地說：“歡迎你來到這裏，以後我就叫你‘葉兄’吧！”我不太明白，怎麼他一見面就跟我稱兄道弟的，也許是他太熱情了吧？出於基本的禮貌，我便回了一句：“你好，以後請多多關照。”閆偉把頭擡得很高，拍了拍胸脯說：“沒問題，葉兄！”他說這句話時擺出了一副東道主應有的大氣姿態。

次見，仗義

那時是我在這個班上的第二節課，我漸漸熟悉了這個新環境。那次我忘了帶筆，卻不好意思向別人借。閆兄似乎察覺到了我的困難，便貼心地問我：“你怎麼了，爲什麼坐在那裏不寫作文？”我臉紅地吐出了幾個字：“我……沒帶筆。”“我還以爲是什麼事呢！我借你一支！”說着，閆兄就從他的文具盒裏翻出了一支嶄新的鋼筆，看得出他自己也捨不得用這支筆，卻把它借給了我。

他對我的幫助遠遠不止是借一支筆。上課時，我前面的同學一直在吵鬧，我覺得有點煩。閆兄見了十分生氣，對他說：“你別吵了，你這樣不僅自己不能聽課，還影響了別人。”聽到他的話，我覺得無比溫暖。

再見，同難

那是我在這個班上的第三節課。下課了，我還沒有寫完作文。閆兄見了就決定寫慢一點，陪我一起留在教室裏。我們可真是“難兄難弟”呀！我和閆兄在“同甘共苦”的時候，我們還進行了寫作技法的切磋，比比誰寫得好，猜猜誰能成爲本週的“小小作家”。就這樣，他給我提供好詞，我幫他收集好句，我們兩個互相幫助，共同進步。

又見，記錄

今天這節課，我把之前我們的事記錄在了這篇作文裏。

我想：這聲“兄弟”叫對了，結識這個兄弟，我感到高興而自豪。

指導：陽泉卓爾教育培訓學校