關於拙的作文

說起“拙”，自然而然會想到“弄巧成拙”這個成語。有一回，我竟將“弄巧成拙”弄巧成拙了。

上課鈴一響，門“砰”的一聲打開了，語文周老師怒氣滿面地走進教室。她用力的將試卷甩到第一排同學的桌子上，只說了兩個字：“發掉。”

教室裏一片寂靜。

周老師深吸一口氣，說：“第二小題錯的給我站起來！”

我看了一眼試卷，站了起來。

“你們看看，哪個字詞不是我上課講過的？”周老師繼續說：“尤其是這‘弄巧成拙’的‘拙’念‘zhuō’，我上課是不是重點強調過？”

坐着的同學紛紛點頭。

“選‘弄巧成拙’的站着，其他人坐下。”周老師說。

我又看了一眼試卷，繼續站着。

“你們上課聽沒聽？我昨天剛講過！”周老師說着，目光從我們身上一個個掃過。到我這時，老師的目光忽然停了下來，臉上的怒氣一下子變成了笑意：“小航，我記得那道題是你講的吧？”

在全班的笑聲中，記憶中的那件事終於浮現了出來……

“哪位同學來講一下這道題？”周老師說。我自告奮勇地舉起手。“小航。”周老師點我。

我看了看試卷，說：“A是‘洶涌澎湃’的‘湃’拼成了bài。B是‘弄巧成拙’的‘拙’拼成了zhuó。C是‘勢不可當’的‘當’拼成了dǎng。所以選擇B。”

周老師聽了我的回答，讚許的點點頭，說：“要表揚小航，一有把握不準的字肯定會查字典，尤其是‘弄巧成拙’的‘拙’，他是認真查過字典的，這種學習的方法很棒！大家要像他學習。”

天哪！我當時還被狠狠地表揚了一頓……

額，真的是弄巧成拙了——