音樂新課標學習心得（精選9篇）作文
篇一：音樂新課標學習心得
2022年5月7日上午，平頂山市小學音樂王雷名師工作室的教師們，在主持人王雷老師的帶領下，相聚雲端，共同學習了崔允漷教授講授的“育時代新人，繪課程藍圖——《義務教育課程方案（2022年版）》解讀。我有幸參加了此次活動，收益頗豐。
新版音樂課程標準的發佈，對每一名教師都是一次學習和進步的機會。音樂教學本身就是一個比較特殊的教學領域，新課程改革下的小學音樂教育不再是一種單純的音樂技能的訓練，而是關注學生的自我發展、社會交往、文化學文化學習，基於學科核心素養的本位，突出課程的綜合性、融通性。
通過學習，我發現，新《課標》最大的變化體現在四個方面：
首先，課程教育導向目標更明確，爲實現中華民族偉大復興奠定了人才基礎。義務教育課程規定了教育目標、教育內容和教學基本要求，體現了國家意志，在立德樹人中發揮着關鍵作用。研讀新《課標》會發現，本次修訂的各課程標準將黨的教育方針具體細化爲本課程着力培養的核心素養，這種具體化的改進與完善，有助於教師在具體的教育教學實施中對標對錶，精準施策，從而更好地落實好“培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人”的教學目標，也會進一步引導學生堅定理想信念，培根鑄魂，厚植愛國情懷，讓學生更好地成爲有理想、有本領、有擔當，德智體美勞全面發展的接班人。
其次，注重優化課程內容，彰顯學科融合，有利於助推學生進行深度與廣度的學習。義務教育課程以習近平新時代中國特色社會主義思想爲統領，設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯，帶動課程綜合化實施，強化實踐要求。這既是推動義務教育高質量發展，全面建設社會主義現代化強國的需要，更是培養適應於國家未來，民族未來發展需求的複合型人才需求。特別是科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級，將勞動、信息科技及其所佔課時從綜合實踐活動課程中獨立出來，以音樂、美術爲主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內容的課程優化設計，對於聚焦學生核心素養，面向未來，增強民族自信、國家自信、文化自信有着積極的影響，也爲教師的大教學觀的轉變指明瞭方向。
第三，科學研製學業質量標準，落實“雙減”精神，讓教與學更有章可循。新《課標》依據核心素養髮展水平，結合課程內容，不同學段學生學業成就的具體表現，科學制學業質量標準。這些標準的制定，很好地引導教師準確把握教學的深度與廣度，不僅爲今後教材編寫、教學實施、考試評價等提供了依據，更重要的是，讓老師真正明白了“教什麼”“爲什麼教”“教什麼”“教到什麼程度”，實現“教教材”到“用教材教”的華麗轉變。
最後，注重“幼小銜接”，基於對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發展水平的評估，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、遊戲化、生活化的學習設計。依據學生從小學到初中在認知、情感、社會性等方面的發展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現學習目標的連續性和進階性。
總之，《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》的發佈，堅持了目標導向、問題導向、創新導向的原則，作爲一名教育工作者，要認真研讀，只有準確領會內涵，認真貫徹執行，我們的教學纔會更加有效，我們的教育才會更有品質。
篇二：音樂新課標學習心得
通過對音樂課程標準的學習和理解，我知道並體會到小學音樂課應該注重對學生的智力、學習興趣和想象能力的培養。結合義務教育性質及課程定位，從有理想、有本領、有擔當三個方面，明確義務教育階段時代新人培養的具體要求。
第一學段，非常重視學生的演唱、演奏、歌表演、律動、音樂遊戲、舞蹈、戲劇表演等藝術活動，積極實踐經驗，享受藝術表現的樂趣同時還有合作意識，鍛鍊學生的團隊意識，在學習中提高，在學習中凝聚團結的意識。第二學段的是要煥發愛黨愛國愛社會的情感，培養一個價值觀合格的小主人。第三學段，要領悟音樂的思想感情和內涵，增強愛黨，愛國，愛社會的態度。
作爲老師要不斷學習，積極提高自己的認知，才能給學生美的薰陶，帶領學生進入音樂中去感受美、理解美、表現美和創造美。
篇三：音樂新課標學習心得
2022版音樂新課標強化了音樂學段之間的銜接，更關注學生髮展的真實需求。從低階至高階，認知規律、情感需求、社會交往等方面，合理安排不同學段內容，體現了學習目標的連續性和進階性，爲學生進一步學習做好準備。其學段內容的安排更符合學生的“持續性發展”，表述更爲具體，並在“課程實施”模塊附以“學業質量描述”，內容通俗易懂，操作性較強，使得音樂教學更有規範性。
篇四：音樂新課標學習心得
9月份新課標的實施，是我國基礎教育改革的核心內容，是實施教育改革的重要任務。它的出臺，給了老師廣袤的教學創新空間。如何加強音樂教育教學的自身建立，完善音樂課程體系，推動美育的開展，已成爲擺在音樂教育工作者面前的一個非常重要和緊迫的課題。每個音樂老師都要進行心態調整、開展理念的更新，都要成爲在探究狀態下工作的老師。我們音樂老師只有重新重視音樂課程的標準、理念，在探究和思索狀態下謹慎學習，不斷反思、不斷進取，認識到音樂教學應當儘可能地做到生活化、社會化、多元化與特性化…才能做一名優秀的初中音樂老師。
作爲一名一線音樂老師，藝術新課標對學校教育提出了更高要求。要更加重視學生核心素養的發展，更新教育理念，給予學生科學實用、長效發展的藝術審美指導。藝術新課標堅持以學生爲本遵循教育規律，着眼學生身心健康成長，作爲一名教師要時刻把學生身心健康發展放在心上，幫助學生以健康樂觀的心態和積極向上的精神面貌投入學習生活。
篇五：音樂新課標學習心得
“育人”“思維”“素養”“融合”“聯繫”等高頻詞條在兩位教授的解讀中的不斷出現，使我對新版課程標準以及往後的音樂教育教學有所思考。
美育是一種“剛需”。新版課程標準的三大課程理念中，“堅持以美育人”首當其衝。“以美育人”正是此次課標修訂的指導思想與價值取向。那麼，如何在我們的課堂教學中讓“音樂”實現其“育人”的功能？課堂中，教師所設計的每一個問題，都應全面地關注每個學生的學習，並能激發學生的創造性思維與批判性思維，促進深度的學習並提升其核心素養。
《義務教育藝術課程標準》（2022版）關於“課程性質”作了這樣的描述，藝術學科“堅持以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元”。期待通過每一位音樂教師的不斷努力，我們的音樂課堂“美”字當頭，讓孩子們在藝術世界裏更好地“求真，崇善，尚美。”
篇六：音樂新課標學習心得
今天參加了王紅霞音樂名師工作室郭英老師主講的《義務教育藝術課程標準2022年版—解讀》，感受頗深。郭老師主要從課程性質，課程價值，課程理念，設計思路等多方面詳細進行解讀。從課程性質和課程基本理念以及學業質量中，我感覺到這次新頒發的標準更加突出音樂學科的特點，如新標準提出的音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特徵，強調音樂課程的多種實踐形式，學生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得音樂的直接經驗和豐富的情感體驗，爲掌握音樂相關知識和技能、領悟音樂內涵、提高音樂素養打下良好的基礎。新課程強調學生對音樂的感知力、鑑賞力、表現力和創造力的培養，同時也給了我們教師廣闊的教學創新空間。作爲新時期的音樂教師，我們要和新課程一同成長，我們有責任和義務帶領學生走進音樂的世界，讓學生熱愛音樂，熱愛藝術！
篇七：音樂新課標學習心得
新編教材給我們提供的音樂作品在思想、音樂形象方面都是接近學生的生活，富有較強的參與、表現潛力，這些爲我們音樂教師在教學方法上提供的較大的發揮空間，我們可以從學生身邊發生的事情入手與學生產生共鳴，來提高學生的興趣。專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，要培養學生上課專心傾聽的習慣；培養他們合作交流的習慣，在教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂於思考，勤于思考，善於思考，逐步養成與同伴交流的習慣；培養他們從生活中發現音樂、應用音樂的習慣。音樂來源實際生活，我們要培養學生從平時看得見、摸得着的周圍事物開始，在具體、形象中感知音樂、學習音樂、享受音樂。
篇八：音樂新課標學習心得
在小學音樂教學中，培養和激發學生對音樂學習的興趣，是提高音樂教學效益，開展學生全面素質的先決條件。教師與學生平等相處，在自由寬鬆的氣氛中讓每個學生都得到參與的時機，體驗成功的快樂，增強自信是音樂課教學的特點。以樂審美爲核的基本理念，應貫穿於樂教學的全過程，在潛移默化中培育學美好的情操、健全的格。樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在樂藝術的審美體驗之中。樂教學應該是師共同體驗、發現、創造、表現和享受樂美的過程。在教學中，要強調樂的情感體驗，根據樂藝術的審美表現特徵，引導學對樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會樂要素在樂表現中的作。
篇九：音樂新課標學習心得
透過這次學習讓我更加堅信教育不是一成不變的，而是要與時俱進，隨時用新理論方法來指導自己，提高自己，只有把握教學要求，對要求爛熟於心，然後探索教育教學規律，改善教育教學方法，才能激發學生的創造動機，啓迪學生的創新精神，促進學生的全面發展。在以後的教學過程中我會更加註重“對美的薰陶”，帶領着一年級的學生愉悅地進入音樂中，去感受美、理解美，培養他們對音樂的鑑賞力及美的表現力和創造力。我會通過以下幾點循序漸進的方式進行引導：培養興趣；養成良好的聆聽習慣；掌握基本的音樂知識；用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的演唱和表現音樂；簡單探索、創作音樂。讓孩子們在歡樂的課堂氣氛中感受快樂，學習知識。