他人如盞盞鬼火又何妨作文1000字

大家好，我是許湉。

進入高中後，“去圖書館”這個建議是不是經常被老師們反覆強調？

的確，在圖書館中，埋頭是書，擡頭看到的也是映入眼簾的埋頭讀書人，這自然而然是種無形的壓力，激勵學習，是個學習的不二之選。然而這個看似能靜心讀書學習的地方，也會有許多鬧心的現象，例如敲鍵盤跟打機關槍似的憤青，咳嗽咳的跟步入癌症晚期似的同學，諸如此類。

因此，圖書館理想的安靜學習環境縱容我的神經敏感不斷提升，然而在骨感的現實中，這個公衆場合，你的思考集中程度往往取決於他人是否有公共空間意識。因此變相說明，圖書館欠缺的環境氛圍成爲了像我這樣，時而無法靜心讀書的一個冠冕堂皇的理由。

他人即地獄。這些素質低下的人束縛了我學習的自由，禁錮了我的思考。

不僅是我的思想如此，我身邊的人亦是如此。他們本是，自身的原因，卻無厘頭的怪罪於他人，而我就有這樣的經驗。

高考時，藉助抖腿轉移注意力來減輕壓力，放鬆心情。然而考後，竟然有同學埋怨我抖腿。也不是因爲有聲音或者其他直接影響他人發揮的因素，單純地因爲，我不文雅的行爲玷污了那位同學的眼睛。

如此的，荒謬地成爲他人不能專注的替罪羊亦或是無故的怪罪他人的擾心行爲，比比皆是。然而，在我們譴責他人道德情操低時，我們是否真的審視過“道德”一詞，法無禁止皆可行，只有違背了大多數人的利益才被定義爲“不道德”，此外，在合理的規則下按照規則享受我的既有權利毫無過錯，在不違背多數人利益時，只有“利益衝突”，沒有道德與否。

並且當我們不斷抱怨周遭環境時，是否曾想過，是不是我們的主觀意願放大了周圍環境的影響？在平均水平下，這些不含信息量的白噪音並不會影響人的效率。我們的注意力集中程度什麼時候變得如此不堪一擊？是不是你自己的原因？是不是你的態度問題，是不是你的慵懶墮落，束縛了你的學習？

哲學家康德說過：“真正的自由不是隨心所欲，而是自我主宰，自律即自由”因此高度自律即絕對自由。我想，圖書館的學習環境並不是需要完善改善的重點，真正的重點在於，我們如何擁有自律。

我們不能直接擁有“自律”，這便類似於孔子強調的“禮”，通過外在形式從而潛移默化的影響本質“仁”，從而實現“仁”，因此，建議同學們可以嘗試通過自身努力去改變我們能改變的周遭環境，例如降噪耳塞、提神醒腦清涼油。以及推薦一個APP“番茄”，不同於forest和timing，番茄讓你專注的方法簡單粗暴，直接鎖屏，任憑反覆關機還是開機，這個軟件可以把你的手機鎖的死死的。

言歸正傳，當我們成爲以自我爲中心的人時，外界的環境並不會因爲你的性格而發生什麼改變。不要做精緻的利己主義者。當發現利益衝突時，我們可以嘗試從自身出發，嘗試去改變自己能改變的。

不斷地向自律靠近，不斷地掙脫桎梏，亦是人生走向完善的過程。

謝謝大家！