小鎮做題家作文800字議論文（推薦5篇）
篇一：小鎮做題家作文800字議論文
破開“小鎮”壁壘，揚帆星辰“遠洋”
“小鎮做題家”屢屢成爲各大社交平臺新焦點，引發了衆多網友討論。然而，生在“豪門世家”的孩子畢竟在少數，依靠高考實現“人生翻篇”的學子在社會的各個職業上奮鬥。“小鎮做題家”確有其不足，但實在不該成爲嘲諷的貶義詞。
高考的本意是讓更多人能夠平等地參與社會競爭，無論生在鄉村還是城市都有相同的競爭機會。既然高考最基本的競爭方式爲文化課考覈——也就是“做題”，那麼持續刷題“埋頭苦讀”自然會成爲視高考爲“最大出路”的“小鎮學子”的奮鬥方向。面對親人、老師的期待，這是他們所能做到最直接的努力。在相比於大城市顯得落後的小鎮，教學資源劣於各大名校，“小鎮做題家”們在更爲艱苦的條件下，通過日復一日的“寒窗苦讀”，取得優異的文化課成績，是值得讚賞與鼓勵的，又怎能以此對他們進行嘲諷嬉笑？
不可忽視，“小鎮做題家”由於長年成長在較爲閉塞的地方，缺乏“大城市人”的廣闊視野，進入新的地方難免不適應以至於顯得生疏笨拙。在陌生的環境又沒有任何來自家庭方面的“資源”支持，他們初來乍到，很容易感到迷茫甚至自卑，死套路的題目固化了他們的思想，抑制了他們對新生事物的渴望。近十年接踵而至的套題讓他們沉浸在“熟能生巧”而無需創新、甚至與現實生活基本隔絕的題海中，要如何放下紙筆，走向新的旅程？自然，錯不在他們。麗江華坪女子高級中學校長張桂梅在採訪中說：“人家說做題對孩子不好，我們沒有辦法，我們只有這個辦法。”吶喊是無奈的，揭露了“小鎮做題家”的無力。
在日新月異的社會中，社會不可丟下任何一個羣體。因此，必然需要合乎情理的“溫度”給予到這些奮鬥卻迷茫的學子。做題不一定有害，“題海”纔是害人不淺。答題提綱與死記硬背又有什麼差別？學習使人進步，高考應選出會學習的人，而非會“背書”的人。其次，在網絡迅速遍及全球的大局下，“小鎮學子”們可以利用網絡瞭解大千世界，拓寬自己的視野。接受社會幫扶的同時，也應該多“擡頭看看”，造就更完整的自己。
“小鎮”並非牢籠，無法禁錮願意飛翔的種子，而機遇與危險並存的遠洋，永遠對所有人開放。
篇二：小鎮做題家作文800字議論文
“小鎮做題家”值得理解和尊重
近日，“小鎮做題家”的話題再度被送上了熱門，與以往的自嘲不同，這一次的矛頭直指那些真正的寒門學子，他們被嘲諷只會刷題讀書，缺乏寬廣眼界，更缺乏交流與人脈。一句句看似漫不經心的調侃和戲謔，對於這些努力拼搏者來說，都是寒意刺骨的利刃，我們何不理性的看待刷題，給予他們應有的理解和尊重？
誠然，嘲諷者的話語中有合理的成分，“小鎮做題家”們確實有着自身的侷限性：一方面，受到了經濟條件的制約，他們無法去見識更廣闊的天地，接觸更多元的文化；另一方面，因爲上升道路的有限和傳統思想的規訓，他們確實大多數只能咬着牙、埋着頭、奮着筆去將他們願望中的美好人生轉換爲現實，而缺少閒暇和觀念去開拓世界。
然而，大多數的嘲諷卻充滿戾氣和傲慢，沒有理性辯證的認識到了刷題給這些“小鎮做題家”帶來的影響。在當今世界中，人們正在擁有越來越多的可能性，流動的通道變得前所未有的通暢，而高考是這諸多通道中最穩定也最公平的一條，選拔性的高考要求考生一定要具備過硬的知識儲備，而刷題恰恰是學子獲得積累，查漏補缺的經濟之法。“小鎮做題家”可以憑藉刷題，有效地拓展視野、激發潛能，在應試中有所成就，也爲未來的生活打下堅實的基礎。
面對“小鎮做題家”，我們也要善於挖掘他們的閃光點與過人之處。他們興許沒有殷實的家境，卻有勤勞的品性；他們興許沒有廣闊見識的眼界，卻有改變現實的壯志；他們興許沒有老道的交際技巧，卻有着真誠待人的善良。或許你會笑張桂梅老師門下那些貧寒學子呆板拘謹，卻無法否認他們堅持每日早上5點起牀，鍛鍊學習，直至夜深的背後常乎尋常的堅毅與耐力。
嘲諷之前，請先看看來時的路。《了不起的蓋茨比》中有一句被許多人奉爲圭臬的話：“每當你想批評別人的時候，試想一下，他們可能沒你那麼幸運”。中國有句古話：“未知他人苦，莫勸他人善”，在沒有思考之前妄對他人作出評價，暴露的只有無知。
“每個人的生命中都有一團火，路過的人只能看到一縷煙”，我們不應當盲目自大，讓優越感矇蔽了雙眼，請給予“小鎮做題家”應有的理解和尊重，予其甘露，待其芬芳！
篇三：小鎮做題家作文800字議論文
小鎮做題家，亦是大城夢想家
“小鎮做題家”本是自嘲自身從小地方出來，缺少眼界和資源，但如今卻成爲了一種被羣嘲的現象。當考試成爲大部分人的唯一選擇，小鎮做題家或許是他們身上撕不掉的標籤。但在我看來，小鎮做題家並沒有什麼不好的！
做題，也是提升自己的途徑。近年來，做題彷彿變成了人人厭惡的垃圾，到處都是“做題不好”類似的言論。在我看來，我們真真正正應該反對的是“死做題，硬刷題”。而對於出身寒門，出生在小地方里的人，做題也可以開拓他們的現野，不失爲一個提升自己的方法。“思而不學則罔”，思就好比於我們的學習，而學就是做題。將那“思”靈活運用便是“學”。“小鎮做題家”聽上去彷彿可笑，可他們也同千萬個的“大城做題家”們一樣，心中懷揣着自己對未來的期望。“小鎮做題家”也是“大城夢想家”，只不過他們的辦法只有做題這一個。
有的人說，“小鎮做題家”是善於做題，但是交際能力一般，眼界缺乏。這是因爲他們將自已的絕大部分時間都交給了題。他們做題不是爲了提高自己的交際能力或眼界，而是作爲一個踏板，一個幫助他們走向一個更大的舞臺的階梯。如麗江華坪女子高中，從中走出了一批又一批的“小鎮做題家”，她們有的一開始確實是交際能力不強、眼界缺乏，可是當多年過後，她們中已經出現了各行各業的精英人物。“小填做題家”的初衷是爲了更大的舞臺，對於他們來說小鎮甚至大城都不是他們的終點。他們每人心中都藏着一個夢想，每一層臺階都是他們成功的基石。
對於那些所謂的“小鎮做題家”們，他們無法決定自己的出身、無法決定自己的天賦：或小鎮、或大城；或天才、或平庸。他們能做的便是依靠努力實現自己的價值，這是唯一他們可以決定的。“天生我材必有用”，是對自己的信念；“會當凌絕項，一覽衆山小”，是他們不變的志氣……由此觀之，小鎮做題家，亦是大城夢想家。或許當年走出去的那些小鎮做題家已經成爲自己心中的那個“大城夢想家”，然後他又回到當初的那個小鎮，鼓勵那裏的青年學子做一個“小鎮做題家”，因爲只有出去，方纔知道外面世界的美好。
正如一個小鎮做題家所說：“我做的不是題，而是一塊足夠撐起我未來的踏板！”是的，小鎮做題家，亦是大城夢想家！
篇四：小鎮做題家作文800字議論文
讓教育公平打破出身差距
“小鎮做題家”已非新詞，張桂梅認爲做題是“小鎮做題家”們衝破壁壘的唯一出路，這將人們的視線再次拉倒寒門教育中來。
相比大城市，出身農村或小城的“小鎮做題家”，因城市與農村的發展程度不同，而使得他們只能接受小部分的教育資源，其師資力量相對也較薄弱。因此“小鎮做題家”們在於同齡人競爭時，他們需要花費更多的時間、精力以獲得更多的資源，儘量取得更好的效果。
再看那些大城市裏的孩子，他們所擁有的的不僅是優質的教育資源，而且有更多的途徑接觸新的知識，更有甚者，從小就受到家庭書香氛圍的薰陶，很小就能嶄露頭角。他們很早就進入“內卷”，以金錢、資源等各方面的優勢換取更加優質的教育。
如此一對比，更讓我們深切感知到教育的壁壘。如果說高考是公平的，那麼這種教育資源等方面的不公平會不會使高考公平有待考量呢？
千千萬萬的“小鎮做題家”們在位改變自己命運而刻苦求學，但面對大城市的同齡人在教育資源、師資力量等各方面的碾壓，這場遊戲有多大的贏面呢？故此，要打破這種不平衡的現狀，讓“小鎮做題家”們脫穎而出，就必須進行教育方面的改革。
國家的層面說，應對農村、小城市的教育更加重視，在資金的投入、師資的配置、教育資源的整合等方面有所側重，以提升農村和小城市的教育質量，讓“小鎮做題家”們變得更少一點，儘量讓這些孩子享受到與大城市中的孩子類似的資源與教育。
當然要實現教育的公平，減少“小鎮做題家”們並不是一朝一夕的事情，而是要經過國家、地方政府等多方不懈的努力，加大教育資金的投入，通過優質師資的交流與引進，拓寬“小鎮做題家”們的視野。相信通過十年、幾十年的努力，“小鎮做題家”們獲取資源的途徑會得到改善，他們只能靠拼命刷題以取得良好成績的現狀也會得到顯著改善。
我們都不希望看到大城市把持名校的錄取名額，看到城鄉發展的差距越來越大。所以更要專注教育公平，讓教育的均衡發展打破出身的差距，使寒門學子不只是通過“刷題”才能看到出頭的希望。
篇五：小鎮做題家作文800字議論文
嘲諷“小鎮做題家”不可取
“小鎮做題家”一詞本是豆瓣上一些年輕網友的自嘲之語，他們出身於農村，通過高考走入城市，卻在城市中發現自己只會做題而缺乏開闊的“視野”。然而，這個詞卻越來越多的被用在嘲諷這些出身寒門的學子。“小鎮做題家”應該被看低、被諷刺嗎？答案顯然是否定的。
自古以來，讀書就是中國人刻在骨子裏中值得尊敬的事情。士農工商，士排其首。千百年來，無數寒門之子通過考試實現躍升，並做出成就。由此可見，“做題家”並不是什麼應該被嘲諷的東西。正相反，“做題家”們大多有着理想與目標，心懷抱負，充滿毅力，堅韌而不羣。那些他們缺乏的所謂視野、交際能力，可以在歲月中不斷獲得，然而他們身上的品質，卻是不可多得的寶貴之物。
古語言：“自古寒門多貴子，從來紈絝少俊才。”出身小鎮，也並不意味着低人一等。不同的經歷造就不同的人。正如孟子所言：“天將降大任於斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”古之往來，生於貧寒而成大業者其少乎？況世上絕大多數人都不過出身平凡，又豈有歧視多數之理哉！
因此，嘲諷“小鎮做題家”是無知而危險的。之所以會有大量的“小鎮做題家”，是現行社會仍處於發展的客觀原因。張桂梅說，別人說做題對孩子不好，可她們別無他法。在地區發展不一致的情況下，要擺脫“小鎮”帶來的限制，其最好的做法就是通過考試實現躍升。換言之，這些學子正是希望通過做題走出“小鎮”，如今卻因此給他們扣上“做題家”的名號，既是對寒窗苦讀的青年的偏見，更抹殺了無數在大山與小鎮中用教育將這些青年送出大山的老師和家長的血汗。
在這場聲勢浩大的討論中，我們應該看到，這不是關乎某一部分人的事情，而是社會的共同價值取向問題。寒門學子不必妄自菲薄，而可取長補短，紮實前進；出身優渥之人不可洋洋自得，應知尺有所短，而學會尊重他人；政府、社會不應袖手旁觀，而該平衡發展，支持與幫助位於劣勢的寒門學子們。這關鍵所在，不過一個字眼“平等”。
人生的高度不在於起點而在於終點。生於“小鎮”，亦可用努力攀上青雲顛；生於樓閣，亦可能因無力而墜落谷底。故“小鎮做題家”無可嘲諷，只望青年皆有力登上巔峯。