課改感想作文

一年前，踏入中學的我懵懵懂懂的。對於學習，環境等等都一無所知。最印象深刻的就是這兒小組合作的學習，使我感觸良多。

還記得小學時，就是老師在講臺上講，然後我們就認真地聽，有時舉手回答老師的問題而已。但現在卻不同了，課堂上學生們進行小組合作，分別有獨學，對學，羣學，圍攏以及爬黑板展示。師生互動多姿多彩，有利於培養學生的思考能力以及熱愛集體，團結向上的團隊精神。

小組合作是指每小組由6－7人組成，每人在組內有不同的角色，如組長，紀律委員等。保證每個學生都是小組的主人。小組中，每個學生都有相互交流的機會，也有了向同學展示自己，發表自己觀點的機會。在小集體中，同學們積極思考，操練所學的知識技能，充分展示自我。這樣一來，每個學生展示自己，發表自己的概率得到了很大的提高。

小組是以加分的形式激發同學們對學習的熱情、信心與潛能，可以讓每個同學隨時站在不同角度思考問題，並且促進了同學之間的友誼。

這種形式很特別，有獨學，羣學，小組展示，以及圍攏和爬黑板。獨學給予同學們一個獨立思考的時間，羣學在小組內提高了同學們質疑和討論的實踐等等都非常的有意義。

這就是課改的不同，比如：在小學如果老師出了幾道十分難的題目，就是讓同學做，做完後，就選幾個做得比較好或有錯誤的上黑板寫，寫完就糾錯與講解答案。

但在中學，則是調換過來了。老師讓同學寫完後，反而讓同學們來解答，只見那同學講的繪聲繪色，受了影響的也就爭先恐後地解答。如果講錯了，或有不明白的同學們就會勇敢的質疑，質疑成功的就會得意的笑，不成功的呢唯有帶着失落坐下。到最後真的解答不出來，老師便出場了。整個過程下來，已不覺得這是在上課，而是在玩"遊戲"。趣味無窮。

獨學主要是培養學生獨立思考的能力，對學主要是培養學生們團結，互相學習和質疑能力，羣學主要是全組對對學所質疑的進行討論，讓學生用於說出自己的觀點以及內心的想法，培養學生思維轉換能力。則小組圍攏爬黑板展示就是鼓勵學生開展充分的想象以及語言表達能力從這可以看出小組合作的千變萬化。

對於這些課改就是提高了課堂效率，增加了同學們的自覺性和學習能力，總之意義非凡。有着明確任務，合理導向的清晰思維。領導我們走向更好的未來！