再來一次又何妨作文600字初三（精選7篇）
官佩君
真是哪壺不開提哪壺，我本來就是一個內向不愛講話的人，可是這個學期老師爲了激發同學們的閱讀興趣，要求每位同學完成《水滸傳》一個章回的評書作業，音頻將在午間全班播放。
由於沒有講故事的經驗，雖然錄了兩遍，但不是讀錯字就是超時。媽媽在外面也聽不下去了，覺得我在浪費時間。對我說：“你讀來讀去的時間，都可以寫多少道題，背多少書了。你平時的語言表達能力大家都清楚，只要能完成作業就行，老師同學不會因此而否定你的學習態度的。”
放在以前我肯定就按媽媽的話去做了，可這一次，我卻有點不甘心。連自己的媽媽都不看好我，更何況是同學？難道做事就僅僅滿足於不被指責嗎？
爲了不讓媽媽小看我，爲了改變我在老師同學心目中固有的形象，再來一次又何妨。
在重新刪減字數準備再次錄製時，新的顧慮又來了，雖說以自己的人緣不會遭到同學的嘲笑，可身爲語文科代表的我如果真的講不好會不會影響同學們對我的看法呢？
“讓我們再來看回播，這位選手舉起槓鈴時手靠後了，導致失敗。”客廳傳來了電視直播舉重比賽的點評，原來哪怕是失敗也可作爲反面例子給其他人作爲借鑑的，我作爲科代表的工作不就是協作老師提高我們班的語文成績嘛，我又何必那麼在意成敗呢？
成功了，讓大家看到一個全新的我；失敗了，也可把自己的教訓告訴同學，讓後面的同學完成得更好。能充分發揮出科代表的作用，再來一次又何妨。
拋掉思想顧慮的我，頓時不再緊張，舌頭也靈活多了，我拿起修改稿，挺直腰板開始錄音，沒想到語言流暢，一氣呵成。
我才明白，當你丟掉了所有的顧慮與不安，全身心投入去完成一件事，你的潛能是會被激發起來的，爲了提升自己，再來一次又何妨！
篇二：再來一次又何妨作文600字初三
謝詒露
做一件事情，往往會遭遇失敗與挫折，不會一次就成功，期間或許遭人數落，或許自己也垂頭喪氣，但爲了完成它，再來一次又何妨呢？
初中生活，每天都逃不掉背書任務，朗朗上口的詩詞還好應付，可一些文言文就不好完成了，看着同學們都能流利的背出來，可我沒背出幾句就被後面的同學以背得太慢浪費大家時間給打回來了。
“大道之行也，天下爲公，選賢與能……”我又再次讀起這篇我認爲艱澀難明的文章，可是卻總是背了後面忘了前面，真不想背了！
“不會背就回去，在這浪費大家的時間！”
“字都沒念準確，還是回去多看幾遍吧。”想起剛纔同學們的冷言冷語，我不由得生氣，不就一篇小課文嗎，你們越是看不起我，我越要證明給你們看，爲了自己的顏面，再來一次又何妨！
說我字沒念準，那我就先依着課下注釋把通假字和生僻字的字音標註出來。字音問題解決了，可記不住的問題還是存在。我想起老師平常說理解記憶比死記硬背要記得牢記得準，就按照老師課上的筆記理清句子之間的關係，不容易記住的句子特別劃出來多讀幾遍。然後來到人較少的走廊另一頭，捂住耳朵，自己給自己背誦。
這麼一來，果然一篇課文就背下來了。但爲了用時更短，再練一次又何妨？
終於，我自信滿滿地再次來到組長面前。圍觀的同學又取笑道：“又來一次，剛纔的洋相還沒出夠嗎？哈哈哈。”我立馬衝着說出這話的同學說：“請幫我看着時間，30秒之內我背不完你就馬上打斷我趕我走。”
“30秒？你確定時間單位沒錯？”
“就30秒！開始計時吧！大道之行也，天下爲公……是謂大同。”
“21秒，光速呀！”
身邊頓時響起了熱烈的掌聲和歡呼聲！
理解背書法助我挽回了尊嚴，樹立了威信！
屈辱面前，與其忍讓，不如總結教訓，絕地反擊，爲了自己的榮譽，再來一次又何妨！
篇三：再來一次又何妨作文600字初三
蘇珊彤
“還有一分鐘就要遲到了。”我邊想邊向舞蹈室跑去。進了舞蹈室，隊友們都已經把腿擡到杆子上，做起預備動作了。
“彤彤，你來了，快點換好鞋子來壓腿！”一陣熟悉的聲音傳入我耳邊，“今天有誰想上來表演的？”每節課前老師都會安排一位同學向大家展示個人的舞蹈動作和技巧，老師的話音剛落，同學們就蜂擁而至，把老師圍了起來，“我來我來！”聲音連綿不斷，一隻只小手在空中揮舞着。
我猶豫了，雖然在家練了很久，但還是不願面對上次的失敗，老師注意到我一個人坐在牆邊，大聲說道：“停，停停！上次彤彤沒有表演好，這次就讓她來，好不好？”幾個和我關係較好的同學連忙表示贊同。
見老師向我招手，我怯怯的向老師走去，身邊卻多了許多吵雜的聲音：“你看她，還嫌上次不夠丟人，還敢表演？”“嘻嘻，不知她怎麼想的。”不友好的聲音讓我回想起上週的表演，當時由於我的失誤我當衆出了醜。
本來還覺着有點不好意思，但這種瞧不起我的聲音反倒激發起我的鬥志，既然上次失敗了，老師又願意多給我一次機會，爲了自己，爲了老師，再來一次又何妨？
我稍稍穩定了一下情緒，在腦海裏過了一遍動作，然後慢慢開始下腰，彎手，翻身……快到上次的失誤點，我深吸一口氣，集中精神，默默在心中爲自己打氣。然後雙手伸向地面，終於把手放在身體兩側，支撐起身體的重量，利用腰力把腿擡了起來，隨之完成空中動作……
成功了！成功了！掌聲在我身邊響起。我緩緩站起來，就在上次跌倒的地方。
在哪裏跌倒，就在哪裏爬起。只要對自己的實力有信心，就不必懼怕別人的嘲諷，只要能讓自己在人前重新站起來，再來一次又何妨！
篇四：再來一次又何妨作文600字初三
史君藝
人生總是起起落落，有些事情若真的熱愛，再來一次又何妨。
那年我迷上了寫作，我寫了許多短篇小說，終於有一次鼓起勇氣將它們發佈到網上。一個星期後我忐忑不安地打開留言箱，瞬間我愣住了。
“不要寫了，文筆不行。”
“一看就是小學生水平，不行！”
……
無數條評論讓我失去寫作的信心，當我準備刪掉作品時，一位讀者的留言給了我信心：“雖說不上完美，但也未必就是失敗，若真愛，再來一次又何妨！”
這話或許說者無心，但對我卻像烏雲中射出的一束光，它在衆多冷言中顯得那麼溫暖，同時也提醒了我，寫作是因爲熱愛，我不應聽到批評的聲音就放棄自己所愛。
既然有網友肯定我的能力，既然寫作是我所愛，再來一次又何妨！
從那天開始，我拿自己的文章與別人的文章對比學習，從選材角度，到遣詞造句，從寫作手法，到謀篇佈局，從故事情節，到主旨立意……在對比中發現自己一個個的不足，又在學習中慢慢看到自己的進步。
媽媽總會在房門的縫隙偷看我，有時她甚至會和我的老師抱怨：“這孩子總是坐在房裏兩三個小時，也不知道寫什麼。”
六個月過去了，終於，我迎來了自己比較滿意的作品，並再次把它發到網上。一週之後，我仍懷着忐忑不安與期待的心情打開留言箱。
“進步太大了，語言通順了很多！”
“故事精彩，情節富有波瀾，繼續加油！”
“哈哈，我做到啦！”對着電腦屏幕上的評論，我大笑道。我最終等到了小說登上網站的推薦欄的機會，我的熱愛和付出終不被辜負。
熱愛可抵歲月漫長，既然熱愛，再來一次又何妨？！
篇五：再來一次又何妨作文600字初三
廖健祺
“運球你不會，怎麼打籃球的呀？！”自從我第一次運球失敗後，這句話就深深烙印在我心裏。
用手把球夠到身體的右邊，然後，腳往左踏，這個簡單的運球就完成了。我是籃球班裏最愛打球的一個，但也是協調能力較差的一個。老師對我說：“再來試試吧，等所有同學掌握了運球，我們就組織小組賽。”我硬着頭皮把球往前運，卻發現指揮不了籃球，因爲怕影響其他同學，就讓別人先去運。
一個人過關，兩個人過關，就連體能最差的人都過關了，我心裏越發緊張，也覺得很沒有面子，更怕拖累同組的同學。誰知他們對我說：“慢慢來，彆着急，我們正好可以利用這個時間再鞏固一下動作。”
有這麼些理解我，體諒我的隊友，再來一次又何妨呢！
我又拿起了籃球獨自練了起來。
“你太緊張了吧，打籃球本來就是爲了放鬆，你怎麼反倒越發緊張了呢？這樣怎麼能享受籃球的樂趣呀？”隊友見我放不開手腳走過來勸說我。
“我怕耽誤了大家的時間。”我愧疚的說。
“籃球本來就是講究團隊精神的運動，如果因爲隊友跟不上大家就相互責備，這還有籃球精神嗎？”老師聽了我們的對話走過來說。
“我們一起陪着你練。”隊友紛紛過來鼓勵我。
有大家的陪伴，再來一次又何妨！
我開心的拿起籃球，重新站到起點，鼓足信心，模仿着隊友的動作運起球來。剛開始還是有點不協調，但隨着情緒的放鬆，手和腳的配合漸漸協調起來。我漸漸感受到由速度帶來的涼風吹拂到臉上，我感覺自己與周圍的環境彷彿融爲了一體。運球速度逐漸加快了，我在奔跑中享受着運動帶來的快樂！成功了，成功了！我做到了！
在運動中感受友愛，在奔跑中享受快樂，能與大家一起享受籃球運動，再來一次又何妨？
篇六：再來一次又何妨作文600字初三
謝迎秋
“那廝大喝一聲——”數秒的靜默後，“不行，卡了，重來！”
這是我錄的第三次了，還是以失敗告終。
爲了激發我們閱讀《水滸傳》的興趣，同時訓練我們的口頭表達能力，老師給每位同學佈置了錄製《水滸傳》一個回目的故事音頻作業，還放出重磅消息，故事音頻要放給全班同學聽。
可我回聽錄音，雖然語言已經流暢多了，但全是半文半白的文言，同學們肯定聽不懂啊，況且整個過程更像是在讀書，哪裏有評書的味道？
“不是錄好了嗎？錄好了發給老師啊！磨磨唧唧的，你看看現在都幾點了？”老媽心疼我在催我休息了。以我語言表達的能力，同學們對我音頻作業的評價不會太差，但無視自己的不足，跟那些敷衍作業的行爲有何區別呢？
爲了打造優秀作品，再來一次又何妨？
對照着原著，我將故事情節轉化成口語化的文字寫了下來，拿着稿子反覆讀了幾遍，由於是用現代漢語進行講述，又是用的口語化的語言，漸漸我就能扔掉文稿，不受文稿限制的我思想變得更加靈活活躍，一個個生動的人物形象自然而然浮現在我腦海裏。我感覺我就像課間和我的同學閒話聊天一般，詼諧幽默的話語不斷從我口中蹦出。那早已爛熟於心的內容像珍珠一樣被串起來，整個過程行雲流水，可謂是環環相扣，情節緊湊。
“只見撲的一拳，正好打在鄭屠的鼻子上，鄭屠的鼻子一下歪在了一邊，頓時像開了個油醬鋪，鹹的、酸的、辣的……一發都慣出來……”想到無惡不作的鎮關西得此下場，我講的是眉飛色舞，興奮的是手舞足蹈，完全忘了已是夜深人靜，完全沉浸在魯達痛打惡徒的世界裏，痛快呀！
“欲知後事如何，且聽下回分解。”我終於按下暫停鍵，心中早已歡呼雀躍了起來，而那一直站在門外默默等候的老媽也讚歎道：“哎呀，虧得我閨女堅持‘再來一次’呢，這讓我們家出了一位評書大師呀！”
是呀，如果沒有“再來一次”的勇氣和決心，哪裏會遇到最好的自己呢？不管是在生活中還是學習中，都要有糾正自己不足的勇氣和決心，爲了把事情做得盡善盡美，爲了遇見最好的自己，再來一次又何妨！
篇七：再來一次又何妨作文600字初三
周丹妮
“你的想象力不足，缺乏創意，又沒有基礎，轉班吧。”上完國學夏令營的花型藝術課後，老師建議我轉項目的話一直縈繞耳邊。一次，影片中某個插花片斷深深打動了我，自此一直找機會學習插花，在一個國學夏令營中，我終於與它結緣。但抱着一腔熱情的我卻整整一天完成不了一種基本花型，每每到了需要自己根據花材構思造型的環節我便完全沒有思路，老師的話與班裏其他同學的插花悟性也不斷打擊着我的信心與興致。“是誰讓你報插花班的？”回到宿舍，室友見到我悶悶不樂，問道。
“自己啊。”我漫不經心的答道。
“你是爲了爭做花藝大師來的嗎？”
“只是有興趣，喜歡而已，哪裏有想那麼多。”
“既然插花是你個人愛好，也是你自己的選擇，又沒有其他目標的壓力，那爲什麼要在意別人的眼光呢？年輕是我們最大的優勢，有夢就去追啊。你爲什不再嘗試一次呢？”是啊，我連花藝的門都沒入，怎麼就判定自己不適合呢？我喜歡，我年輕，再來一次又何妨？針對構圖，我找來了構圖技巧的書籍學習；針對花材，我翻看插花教材的圖片琢磨；缺實踐經驗，我就拿課後用剩的殘花敗柳對着範例練習……走路吃飯滿腦子想的都是這個容器適合選用怎樣的花材，怎樣的構圖纔有意境。按室友的說法，我現在都快成了“花癡”了。
既然做足了準備，再來一次又何妨？！終於又等來了我又期待又擔心的根據花材容器即興完成作品的時刻。我既盼望有一個檢驗我學習能力的機會，也害怕老師再次把我打入死牢。但退一萬步說，爲了所愛，再來一次又何妨？
擺在我面前的主花是重瓣芍藥，這盛開的芍藥讓我聯想到杜甫的詩句“黃四孃家花滿蹊”，容器是小口瓷瓶，正適合用東方花藝呈現。東方插花簡約，要的是意境，我有意折彎了一根長枝條，根部用了三朵芍藥作爲作品的主體，營造了春臨大地，百花爭豔的意境，直接用“千朵萬朵壓枝低”爲作品名。當我把寫好作品名的卡片放在作品前，轉身看向老師同學，迎接我的是老師讚許的目光及同學熱烈的掌聲。
鋼鐵只有在不斷鍛打下才變得剛硬，人也要在磨練中得以成長進步。只要年輕，心中有夢，再來一次又何妨！