最尷尬的一節課作文

因爲喜歡日漫，在六年級暑假，我向母親提出想學日語的想法。母親一開始並不支持，她不覺得我能在一個暑假裏學到什麼。但哪怕薰陶一下也好，在我的軟磨硬泡加上無數“歪理”下，母親終是放行讓我去試試。

乘車到上外後，我沒有立刻到教學樓，而是先到樓下的便利店買了一些零食，好與同學們分享。想到要與新的同學、老師接觸，我沒有感到不安，因爲根據這兩年我在這學習英語的經歷，我即將遇到和藹的老師，幽默的助教，熱情的志趣相同的同齡學生。想象着和他們一起聊天，一起學習，談論新番，爭論cp時的情景，我不由得更加興奮，就像是孤雁終於找到了遷徙的大部隊一般，有種歸屬感。

可當我走進教室，掃視環顧一圈後，我不禁往後退了幾步。回到走廊上，看了一眼門上的牌子，是日語教室沒錯啊。再一次遲疑地踏進教室，眼前仍是幾秒前的景象，我不禁有些發懵：爲什麼教室裏都是清一色的成年人？有些尷尬地走到教室後排沒人的地方坐了下來，翻翻課本，等待老師上課。

這老師上課的第一個問題就十分不尋常，他問我們爲什麼要學日語。原本我是可以很自信地說：“因爲喜歡，喜歡漫畫！”但隨着越來越多的人回答“因爲工作”、“因爲想留學”這種成熟的答案，我心中越來越沒底氣，以至於在我說出一直令我自豪的原因時，我低垂着頭，不敢直視老師，也不敢想象教室裏的人聽到這答案後詫異的神情，以及看到我中學生模樣後瞭然的目光。我當時真的想直接離開教室，因爲與成年人相比我真是幼稚極了，我感到面紅耳赤，尷尬無比。

接下來就更不用說了，因爲寫字速度的差距，導致記筆記慢，我才寫到一半，其他人已經寫完了。而當老師即將擦掉板書時，他總會照顧般地詢問我，你抄好了嗎。一開始我還會說“沒有”，但當全班人都在等我，老師時不時看看我的進度時，我羞紅了臉，心裏再也沒有了開始時的淡定。幾次以後，無論我有沒有記好筆記，我都會說抄好了，以避免“特殊待遇”帶來的尷尬，但這就導致我半天課上下來竟胸無點墨。

終於，在那次課程後，我還是忍受不了這與我格格不入的教室。我對母親說，我不想讀下去了。而母親似乎早就預料到了一般，淡淡地說：“學費已經交了，而卻你自己要學的，既然去了，就不能半途而廢。”無奈之下，只得硬着頭皮繼續上完所有課時。

自那以後，我知道興趣與學習不是簡單的一回事。興趣只是單純的自然喜愛，而學習是爲了要掌握知識和技藝，只有把興趣轉化爲學習的動力，才能化尷尬爲妙境、化辛苦爲努力，哪怕遇到困境和險阻，只有不忘初心，方能得始終。