家庭教育宣傳月活動總結（精選5篇）作文

篇一：家庭教育宣傳月活動總結

各位老師、各位家長，大家下午好。很高興能在這裏與大家分享關於教育孩子的心得體會。我的女兒吳xx今年7歲，學習上她自覺主動，有良好的學習習慣；生活中，她艱苦樸素，熱愛勞動，充滿愛心。

從上幼兒園大班開始，她就比較懂事，時常能帶給我們溫暖、感動與驚喜。進了小學後，在老師的悉心教育和培養先，我們感覺她進步明顯，對學校生活適應較快。藉此機會，我要特別感謝班主任王老師以及所有其他老師，謝謝你們爲孩子付出那麼多辛勤汗水和無盡的愛。孩子是祖國的未來，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對父母都會在孩子成長曆程中用愛心、責任心給予關心指導。但是儘管望子成龍是每個父母共有的希望，但並不一定都能夠如願以償。

家庭教育實際上是一門學問，需要我們在實踐中不斷總結經驗，提高教育水平。剛剛聽了陳教授的報告，感覺有很多收穫。在座的老師也都是教育專家，你們關於教育的理論以及教育的實踐都比我豐富得多，生動得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學生水平，但我很願意在專家面前談談有關孩子教育的感受，希望得到你們的批評指正。

一、創造溫馨環境

(一)達成教育共識。儘管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購買或借閱過有關教育的書籍，在一起交流對教育的認識。當出現教育上的分歧後，我們能坐下來坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較爲一致的看法，對她的不足有近似的解決辦法，不至於今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。

(二)營造學習氛圍。知識改變命運，這是一條真理。活到我學到老，也是我的座右銘。在我家，可以經常看到這樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學習。女兒很小的時候，看到我們在學習，她也就很習慣地捧一本書，小的時候她就纏着我讀給她聽，後來我就鼓勵她自己閱讀。慢慢地，她的讀書習慣就養成了，認識的字越來越多。因爲我經常讓她讀些散文詩歌，她有時還會寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會細心地幫她收集起來，有時靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受。現在每天午飯後，她都會靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。

二、培養良好習慣有一條諺語說：行爲培養習慣，習慣形成性格，性格決定命運。但培養孩子的習慣，不可能通過簡單的一通批評或在訓斥就能實現，必須要從孩子的行爲入手，引導孩把決心、口號落實到行動上。

(一)鼓勵少說多做。經常教育孩子應把空想、說空話的時間用在實事上，告訴她一次行動抵得上一打綱領，一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。

(二)注重循序漸進。比如：培養孩子背英語單詞的習慣，一開始只能要求背2~3個，以後習慣養成後，可以慢慢增加量。女兒4週歲就開始學鋼琴，前2年都是我陪着學，但我工作越來越忙，經常不能陪她，於是她漸漸放鬆了學習。我想，必須培養她獨立學琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進行了溝通。一開始，可想而知，回課的質量非常差，不是節奏不對，就是樂譜看錯，但我沒有慌張，她願意自己練琴，已經是很大的進步。我和鋼琴老師不斷鼓勵她，並且有意識地放慢教學速度，使她漸漸適應了自己聯琴。

半年之後，我們已經把教育速度提高到原有的水平。從此，她進步非常快，而且在煩惱的時候她會用彈琴去放鬆心情、舒緩情緒。我偶爾也會站在她旁邊聽她練琴，但已經是帶着欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時間而內疚萬分了。現在我開始動員她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告訴她把每天感興趣的事情寫下來，長短不限，她堅持得也不錯。

三、勤於溝通，多加鼓勵

(一)平等溝通。沒有哪個父母不愛自己的孩子，也不會有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會罵你，更不會打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統統告訴媽媽，這樣就等於媽媽陪着你又長大一次，我會很開心的！”的確，我非常樂意與她談天，我會把我對事情的看法儘量用她能聽懂的方式告訴她，與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常願意聽我的評價，很能聽得進去我們的觀點。

(二)真誠鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的目光，善於發現她與衆不同的長處和優點，看着她一點點進步，鼓勵她、耐心引導她，並用語言和實際行動支持她，孩子就會把自己的優點發揚光大。尤其在孩子遇到困難時，不是簡單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導，積極提供解決問題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家後，耐心詢問發生了什麼事，原來她今天數學考試沒考好，只考了92。5分，她看着我眼淚都要掉下來了，說朱老師發下試卷後，自己簡直不敢相信這就是自己的成績。我一方面暗自爲女兒有強烈上進心感到欣慰，另一方面，我認真看過試卷，與她一起總結分數低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的看法，接着針對她理解錯誤的地方給她進行了講解，最後，我告訴她：分數不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗，問題總是提前暴露出來好，發現問題，改正問題，人才能不斷進步，我帶着輕鬆的語氣讓她慢慢恢復了快樂與活潑，事後，她認真對我說：失敗是成功之母。我認爲，如果我當時皺緊眉頭，嚴厲批評她，可能會讓她更難過，而且會暫時懷疑自己。

篇二：家庭教育宣傳月活動總結

(1)父母以身作則，給孩子樹立榜樣。學校積極引導，雙方共同努力。我們認爲，要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣。只有自己動手，孩子纔會學習。如果你只說真話，卻不能成爲孩子的榜樣，那麼這種只不過是珍貴的東西的教育，根本起不到任何作用。同時，學校教育同樣重要，只有雙方共同努力，才能產生成效。兒子的媽媽目前是一所大學的研究生，這是他引以爲豪的，也是對孩子的一種促進力量。雖然他不知道母親考研有多努力，但母親半夜還在安靜地看書，給他留下了深刻的印象。這是一個例子，讓他明白只有努力工作才能實現夢想。這孩子在一年級。雖然母親不在身邊，但在父親和學校老師的諄諄教導下，孩子不僅在學習上取得了進步，在其他各方面也取得了可喜的進步，成爲了一個懂事的好孩子。

(2)營造家庭學習氛圍，讓孩子養成自覺的學習習慣。我聽同事說，他的女兒和侄女同年考上了大學。他的經驗是營造家庭學習氛圍，讓孩子養成自覺學習的好習慣。每天晚飯後，他和妻子出去散步。他們的女兒和侄女收拾好桌子後，他們去做作業。當他們回家時，他們從不在孩子做作業的時候看電視，他們每個人都讀一本書。時間長了，孩子們養成了良好的作息習慣。女兒和侄女經常互相比較，看誰學習好，誰學習晚。去年，兩個孩子都以優異的成績參加了高考。

(3)培養孩子的興趣。興趣是最好的老師。我兒子小的時候，他非常喜歡玩電腦遊戲。我對他說：“如果你會玩，也可以玩新花樣，比如做幻燈片。當你把它們展示給其他孩子看時，你會有一種成就感。”。所以我兒子學會了做幻燈片，他經常讓其他孩子欣賞並教他們。我兒子現在喜歡英語。一開始，我同學的女兒去學英語，讓他跟着學。現在，他對學習越來越感興趣了。他對媽媽說：“我班有一個同學英語說得很好，我想和他一樣。”。我很高興看到我的孩子們如此熱愛學習英語。我知道我兒子的中文不太好，我有時會爲他擔心。我真的希望他能提高中文，但兒子說他會繼續報名學英語，我很高興地答應了。

(4)適當懲罰孩子，積極引導孩子，做孩子的好朋友。記得兒子小時候，有一次沒經過父母同意，就用家裏的錢買了很多玩具。我們發現後，讓他把玩具退了，還狠狠地打了他一頓。他再也沒有犯過類似的錯誤。我兒子小學四年級的時候，文筆很差。我讓他把筆畫不對的字重寫10遍。結果，我們吵了起來。兒子說已經盡力了，一時半會兒很難改變。我向兒子認了錯，指出他打我是不對的，兒子也認了錯。現在我和兒子有時候像朋友一樣聊天，很過癮。

第三部分：初中家長的教育經歷。

1、重視家庭的教育功能。教育孩子的責任應該由父母共同承擔，任何人都不能放棄自己的責任。同時，父親和母親要爲彼此承擔教育責任創造條件，在教育孩子方面要有分工合作，而不是單方面壟斷“權力”。只有家長共同承擔教育責任，對孩子產生和諧互補的教育影響，家庭的教育功能才能得到充分發揮。

2、多給孩子表揚和鼓勵。給予孩子更多的欣賞，有利於培養孩子良好的道德行爲習慣和品質，增強父母對孩子的信任。多給孩子欣賞的目光，他們會看到自己獨特的長處和優勢，看到她的一點點進步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和對待她，用實際行動支持她，讓孩子發揚光大自己的ow

3、加強與班主任和老師的溝通和聯繫。主動把孩子們介紹給班主任。比如剛開學的時候，我們向班主任強調孩子膽小老實，要求老師照顧他們。之後經常向班主任和老師詢問情況，堅持每天看聯繫簿並簽字，把孩子的一點點進展向班主任和老師彙報，便於及時與班主任溝通。衡量一個老師的能力，不僅要看她的教學質量，還要看她如何教育孩子做人，如何與學生和家長溝通。父母很重要，老師是孩子順利成長的關鍵。在過去的一個學期裏，孩子們取得了很大的進步，他們能夠主動積極地舉手，他們的聲音也變得更大了。通過班主任和老師的培養，孩子們變得自信開朗，在學校交到了一些朋友。在這方面，父母非常高興。

4、注意與孩子的日常交流，幫助孩子克服缺點。我們很注重和孩子的溝通，讓她說說同學的優點和缺點，還有哪些缺點需要改進。比如，我們的女兒粗心大意，總是把加法當成減法，把減法當成加法。我們設計了一些作業，其中有很多粗心的錯誤，故意讓她當“老師”來改正。經過幾次反覆訓練，這方面的失誤明顯減少。針對她吃飯慢的壞習慣，我們盡力培養她做事快的習慣，並向她說明道理：只有儘快把自己的事情做好，纔有時間去玩或者學習其他的東西。

5、不要輕易生孩子的氣。我們覺得我們經常生孩子的氣。有兩種結果。第一，她習慣了，覺得你生氣沒什麼大不了的；第二，她害怕你是因爲她膽小，這讓她對你望而卻步。如果她經常生氣，她會報告好消息而不是壞消息，父母不會知道孩子的真實情況，所以他們在教育方面會很被動。教育孩子是一項複雜的系統工程，只能慢慢來。

6、充分尊重孩子的天性，訓練她學會休息和調整。好奇心、豐富的想象力和競爭力是孩子成長的三大要素。因爲一年級的孩子年齡小，天性有趣，所以要保證孩子有充足的時間玩耍放鬆，做自己喜歡的事情。同時孩子每天要上六節課，很辛苦，每天回家都很累。在這方面，作爲家長，一是爲她做好各項後勤服務，加強補充營養，幫助她緩解疲勞；第二，教她學會休息和調整。比如聽音樂、閉眼提神、放鬆一會兒等。(當然，學校最好讓低年級學生每週三下午在家學習，並藉此機會進行適當調整)。等待疲憊過後馬上是一個智力的高峯，在這個時段內，再要求她完成作業和閱讀課外書籍。

篇三：家庭教育宣傳月活動總結

尊敬的老師、各位家長、親愛的孩子們：

大家下午好！

非常感謝老師給我這麼好一個機會，能讓我站在這裏和大家共同探討孩子的成長教育問題。

首先，請允許我代表大家，向班主任*老師和各位科任老師爲孩子們的成長不辭辛苦、諄諄教誨，表示最衷心的感謝！

孩子的教育離不開家庭教育。下面，我從個人理解出發談一談在家庭教育中的四點體會：

一、多對孩子進行正向教育和引導。孩子的成長需要良好的環境，孩子需要老師的辛勤培育，還需要家長的正確引導。我們都希望自己的孩子積極向上努力學習，作爲家長應該以身作則，做一個積極向上的人，讓我們的孩子佩服自己，在孩子心目中樹立良好形象，這樣對孩子的教育才有說服力。同時對社會上的正向信息有意無意經常給孩子講講，在大人的引導向，孩子也經常把他在學校的點滴進步將給我們聽，並且我能感覺到孩子在努力讓自己做得更好。我們都希望孩子是積極向上充滿陽光、正能量的，讓孩子接受陽光教育，孩子會更加陽光。

二、營造良好的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭環境對孩子很重要。我們要盡力爲孩子營造一個積極向上的氛圍，父母以身作則，身體力行，比如尊敬長輩、關心集體等，克服孩子煩躁心理和怕苦爲難的心理，糾正粗心大意的習慣；生活中按時作息，認真完成學校佈置的各項作業，不抄襲、不糊弄。自己的事自己做，不挑食，不亂花錢，不以自我爲中心，要經得起批評與挫折。

三、幫助孩子掌握良好的學習方法。培養孩子的自覺性，掌握正確的學習方法、養成良好的學習習慣、特別是思考習慣，對初中的學習至關重要。我們要注意孩子學習的習慣，比如早睡早起，晚上不要讓孩子長時間的學習同一門功課，要交替學習，還要教會孩子養成良好的複習習慣，課上要認真聽講，課下要認真完成家庭作業。另外，要幫助孩子合理安排時間，制定學習計劃，每天進行自我監督，看是否完成了學習計劃等。

四、經常和孩子溝通，把孩子當作一個朋友，多理解，多鼓勵，少批評。我認爲：如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相瞭解，換位思考，多給孩子一些關愛，那麼這種努力一定有收益。作爲孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對兒子講“我們不求無怨無悔，但求無愧於心。”可以不在乎結果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫他分析原因，找差距，在以後的考試作業中不犯類似錯誤就行了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。

以上所說是我個人的一些看法，不當之處請各位老師和家長批評指教。還有我們家長一定要支持和配合學校、老師的工作，最後，祝老師及家長們工作順利，身體健康，閤家歡樂！

祝所有孩子們快樂學習，快樂成長！

我的發言完畢，謝謝大家！

篇四：家庭教育宣傳月活動總結

家庭式教育基本概念

家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小學、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，爲接受幼兒園、學校的教育打好基礎。著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響着一個人人生目標的實現。

家庭教育其他觀點：

一、《辭海》：父母或其他年長者在家裏對兒童和青少年進行的教育。不同社會有不同性質的家庭教育。中國古代有關家庭教育的文獻如司馬光的《家範》，顏之推的《家訓》、班昭的《女誡》等。資本主義國家在資本主義發展初期，一些思想家、教育家如誇美紐斯、洛克、裴斯泰洛齊等闡述了資產階級家庭教育的理論。社會主義國家的教育任務雖然主要由學校承擔，但也確認家庭是教育後一代的重要陣地。家庭與學校密切配合，統一教育影響，使兒童青少年在德育、智育、體育幾方面都獲得發展。（上海辭書出版社1980年8月出版，第1023頁）

智升教育機構根據整理，美國通常稱爲家庭生活教育，誇美紐斯稱之爲母親膝前的教育。綜觀各國家庭教育概念演變過程，參考名家大師對於家庭教育概念的描述，結合我們家庭教育工作的實踐經驗，智升教育機構將家庭教育定義爲：家庭教育就是家長有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種的社會活動。

二、趙xx《家庭教育》指出：按照傳統的說法，家庭教育是指在家庭生活中，由家長，即由家庭裏的長者（其中主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育和影響。這是狹義的家庭教育。智升教育機構總結廣義的家庭教育，應錄是家庭成員之間相互實施的一種教育。在家庭裏，不論是父母對子女，子女對父母，還是長者對幼者，幼者對長者，一切有目的、有意識施加的影響，都是家庭教育。

三、鄧佐君在《家庭教育學》一書中介紹了鄭其龍、趙xx等家庭教育的觀點，並指出：一般認爲，家庭教育是在家庭生活中發生的，以親子關係爲中心，以培養社會需要的人爲目標的教育活動，是在人的社會化過程中，家庭（主要指父母）對個體（一般指兒童青少年）產生的影響作用。（鄧佐君《家庭教育學》，xx教育出版社1995年出版，第7頁）

四、李xx《家庭教育學》指出：現代家庭教育是指發生在現實家庭生活中，以血親關係爲核心的家庭成員（主要是父母與子女）之間的雙向溝通、相互影響的互動教育。家庭教育有直接與間接之分，直接的家庭教育指的是在家庭生活中，父母與子女之間根據一定的社會要求實施的互動教育和訓練；間接的家庭教育指的是家庭環境、家庭氣氛、父母言行和子女成長產生的潛移默化和薰陶。現代家庭教育應該包括直接和間接的兩個方面。（李xx《家庭教育學》2011年3月第1版）

五、趙雨林學者認爲：家庭教育從廣義上看是全面促進家庭建設與發展的教育活動，是受社會各界共同作用和影響的；從狹義上看是指所有促使對-1~18歲生命品質成長即生命個體增值的教育活動，是通過家庭內部進行交互作用和影響的。

六、xx學者林淑玲將家庭教育的定義界定爲：爲健全個人身心發展，營造幸福家庭，以建立祥和社會，而透過各種教育形式以增進個人行家庭生活所需之知識、態度與能力的教育活動，稱爲家庭教育。

七、xx地區在《家庭教育法》中確立家庭教育的內涵包括：親職教育(增進父母職能)、子女教育（增進子女本分）、兩性教育（增進性別知能）、婚姻教育（增進夫妻關係）、倫理教育（增進家族成員相互尊重及關懷之教育活動）、家庭資源與管理教育（增進家庭各類資源運用及管理的教育）等。

篇五：家庭教育宣傳月活動總結

很高興能有這個機會和大家一起交流孩子的教育問題。

現在大多一家一個孩子，孩子也寄託了我們的大部分家庭希望。

俗話說家有萬貫家財，不如子女成才。孩子教育的重要性大家的認識是共同的。

但什麼樣的孩子才叫成才，各人的理解是不同的，因爲這些不同的理解，決定家庭教育不同的出發點，不同的方式方法，從而產生了不同的教育效果，培養出了不同個性和素質的孩子。

我的發言分四個方面：

對成才的理解

對孩子怎樣要求的理解

對孩子管教的理解

對家庭教育和學校教育配合的理解

一、對成才的理解：

孩子成人比成才重要。

成人的基本標準(可以爲家)：有自尊心，有起碼的道德是非判斷，長大能夠自立，獨立謀生。

成才的基本標準(可以爲國)：對社會有用。

孩子可以不成材，但不可以不成人。可以對社會無用，但不可以危害社會。

二、對孩子要求的理解：

習慣比成績重要。弄懂比名次重要。

1、孩子的基本條件並沒有太大的差別，誰聰明誰笨很難判斷。

考學不得不重成績，但是就業更看重品行。

良好的學習習慣培養起來後，成績自然會鞏固提高。

2、一兩次成績的好壞不能代表什麼，考試具有偶然性，更應該關心應不應該錯，究竟會了沒有。下一次不要犯同樣的錯誤。

三、對孩子管理的理解：

環境比條件重要，身教比言教重要，引導比打壓重要。

1、環境比條件重要。家庭條件的好壞並不重要，重要的是在現有的條件下如何營造一個有利於孩子學習成長的環境。

2、什麼樣的家長會教出什麼樣的子女，很多的影響是潛移默化的。

3、管孩子要讓他心服口服。武斷往往更容易引起逆反心理。

四、家庭和學校教育配合的理解：

學習上：在學校是學比習重要，在家庭是習比學重要。

新的知識要學校灌輸，家長不可能門門都懂。家庭作業需要督促。

管教上：在學校是教比管重要，在家庭是管比教重要。

總之孩子的成長是家庭、學校、社會共同完成的一項系統工程，只有各方面密切配合，纔會使孩子健康成長，長大後成爲一個對家對國有用的人。