讀《亂說學記》抓住“當其可”之時作文

認識了非常國學，才知道有《學記》，進入了功夫作文中級班，纔開始讀《學記》。在非常老師的“亂說《學記》”的引領下，一學，則欲罷不能了。且不說這兩千多年前祖先的大智大慧，也不說這一千五百字的濃縮精華，單單是這“當其可”三個字就夠我們回味思量許久的了！

“當其可”出自《學記》“大學之法，禁於未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者教之所由興也。”“當其可”就是正當其時。非常老師引導我們理解爲三層意思，一是抓住機遇、抓住機會，我理解爲“及時”；二是適當的地點、適當的場合、對適當的人講適當的話，我理解爲“適時”；三是一定要根據孩子的年齡、理解能力去做，我理解爲“順時”。

掩書而思，如今，孩子已步入六年級，已錯過了許多啓蒙和誘導中的“及時”、“適時”和“順時”，遺憾認識非常老師太晚、認識非常國學太晚，也悔恨因爲自己的無知與教條，在孩子成長花開的道路上，更多成爲一個遲鈍、愚笨、木訥的媽媽。

記得孩子剛上小學，我和孩子爸爸藉口工作忙而常忽視對孩子學習的監督，寫字的坐態、握筆的姿勢都出了問題，三年級就早早地戴上小眼鏡。當發現時，已是乾坤難以扭轉，現在只能通過端正坐姿、少看電視、乒乓球訓練等來緩解視力的加劇。也記得時常爲一句話、一個動作和孩子發生爭執，放不下家長的尊嚴和架子，容不下孩子的錯誤和隨性，常常居高臨下、盛氣凌人，把自己當成教母、當成判官，最終導致我和孩子的抓狂，卻不願低下身來給孩子擦乾眼淚、給他一個擁抱，教會他慢慢成長。

非常老師的“亂說”更多地讓我警醒，一個母親（或是父親）如何以理性、溫暖的姿態，在家庭教育中的經營和影響。對教育的關心，沒有必要聲嘶力竭地呼籲社會和學校改變什麼、也不用過多奇希望於學校和老師幫我們做些什麼，只要在綿長的生活互動中，通過我們自身的學習，以及老師教會我們的“及時”、“適時”和“順時”，孩子自然會在實踐中學到最有價值的能力。

感謝非常老師，感謝“功夫作文”這個大家庭，無私地奉獻了如此多的好食材，如一鍋湯，慢慢升火、愈煮愈濃。充滿着家的味道，也充滿着互相信賴的情感。