小學六年級

一節課的收穫作文600字

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“知其然,更要知其所以然。”我反覆讀着這句話,總覺得每讀一遍,都有一個新的認識、新的瞭解。說起這句話,我還得從下午最後一節課說起。

一節課的收穫作文600字

今天下午的最後一節課,陝老師讓我們接着早上的數學題繼續往下講。講題是不難,但要達到老師的標準恐怕是無米之炊——難做嘍。陝老師要求我們做到把題講清楚、講透徹,還必須有條理,聲音洪亮,把這些全部做到,纔算真正會講了,真正理解這道題了,不然光會做講不出來還不是白瞎嗎?

剛開始簡單的幾道題,同學們還講得八九不離十,但在原晨博同學講題時,出現了一隻“攔路虎”。這隻“攔路虎”別看文字少,原晨博卻分析了好大一會,而且還全是廢話,沒有一句在點子上。要說他可是我們班數學界的尖子生,怎麼會被一道不太難的數學題難住呢?他便低頭沉默了,似乎是在思考,又似乎放棄了繼續講解的機會。陝老師見狀,便教育我們:“你們看,光會做,卻講不出來,是不是說明理解得不夠透徹呢?我們學知識不僅要知其然,更要知其所以然。原晨博,請你理理思路,再講一次”。可是,原晨博同學依舊沒有說話。過了幾分鐘,老師便叫其他同學試試,大家思考了一會,就有兩三位同學舉手了,並且講得也非常正確,同學們也聽明白了,老師非常滿意。她又對原晨博說:“這麼好一次鍛鍊的機會你不把握,‘機不可失,失不再來’,以後做題不僅要會做,還要會思考,並把思考過程有條理地表達出來,這才說明你把知識理解透徹了”。原晨博點了點頭。

這節課讓我印象最深的就是這句話:知其然,更要知其所以然。

一回到家,我就是上網查這句話的意思。這句話是說,既要知道事物的表面現象,也要知道事物的本質及其產生的原因。我們學習就應該這樣,不僅要知道怎麼做,還要知道爲什麼要這樣做。

這節課的收穫真不小呀!我要牢記“知其然,更要知其所以然”這句話,不辜負老師的良苦用心,紮紮實實掌握好每個知識點,做學習的有心人

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