小學四年級

風度作文例文賞鑑

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青瓦小巷,屋檐滴水。

風度

竹刻留青,傳承風度。

古架上擺着各式竹器,紋路猶如象牙鑲嵌,精緻典雅,給人視覺的享受。

“平面雕刻,留竹子青皮,所以爲留青竹刻。”老人扶着竹刻,用刀削去竹層,一次一次,厚薄適度,熟能生巧,自是風度。

在此之前,老人須進行採竹,煮青。在最冷的春節前後採3年毛竹爲胚,之後進行煮青,層層疊放,旺火,明礬,沸水煮開擦淨表面析出的油脂,還需晾曬幾月。

有竹段後,需在竹上畫稿,工筆的畫法注重細部,所以留青竹刻是畫家與竹刻家的感情激盪,是畫與刻的珠聯璧合,交映生輝。

圈邊是不可逆的,“行刀如運筆,一氣呵成。”圈邊刀在老人的手中乖巧聽話,隨着手的移動沿着畫稿留下痕跡,老人輕輕吹去表面的竹屑,將竹刻拿起,細細看了一會兒,微微揚了揚嘴角,又將竹刻放下,進行接下來的操作。

分筠是核心技術,表現筆墨濃淡,渲染着色,所用的刻刀自然也不一樣,圈口刀,斜口圈邊刀都需合理使用,老人依自己的習慣選擇了刻刀,透過金色的眼鏡框盯着手中的藝術,生怕一不留神就造成缺陷。

平地是細緻耗時的,整個過程老人不溫不燥,似一杯溫水,從容風度彰顯在老人身上。彷彿要是沒有外界的因素,他可以保持那個姿勢到永遠。

從唐代赴日本的尺八到明代中後期具有誘人觀感的臂擱,藝術家的才情融匯其中,現其精雅幽深,現其瑩潤光滑。

但竹刻的傳承並不是一帆風順的,“年輕時在外闖,無心竹刻。”老人坐在店中的木桌旁,望着四處的竹刻,眼裏是滿足與幸福,“後因時事,回家跟隨母親學習竹刻,之後母親去世便也放下了竹刻,若不是意識到文化傳承的重要,估計與竹刻無緣了。”

回首自己走過的路,重新拾起竹刻,肩負起傳承的責任,傳承與堅守的風度,不言而喻。

一刀一桌一老翁。

拿起一片竹刻慢慢體會。單一重複的生活並沒有將這樣一位老人打磨,反而使他愈發堅定,不改認真,從容傳承的風度。

時光清淺,歲月嫣然,攜風度,自清歡。

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