黑板上的記憶作文素材

黑板是我們學生成長曆程中不可少的一位朋友，它陪伴我們走過小學中學，它陪伴我們走過人生的轉折點。它是記錄師生之間點點滴滴的見證者。

上個月的一天晚自習，我在班裏看着作文書，偶然看到了一篇有關師生之間的一些事，不禁讓我想起了初二時的一些時光。

我初二時的班主任是語文老師，姓史，大概五十歲左右，人顯得十分的詳和，平易近人。在平日的日子裏，那塊黑板是他展示才華的舞臺。因爲他的字寫的非常漂亮，當他看到我們班有些同學的字寫的很醜時，決定讓我們練字。

每一次練字，他都會放一個練字的視頻，一共是36個技巧，全都一筆一劃的教給我們。他手握粉筆，放在黑板上，一撇一捺，每一筆都是那樣鏗鏘有力，眼睛注視着自己寫的每一筆，眼神是那樣的堅定而富有信念。當他完成最後的“神來之筆”時，鬆了一口氣，好像整個過程都是緊繃着一根弦的，用自己的全部力量去寫好一個字。那個寫在黑板上的字是那樣工整，有力而巧妙。因此黑板上也留下了史老師對學生的那份責任心。

史老師也是一個講方法的人。每當他講到背景比較遠的文章時，他就戴起他的那副老花鏡，那眼鏡只是低低的壓在鼻樑上。這時，濃而密的眉毛便會一緊，本來就烏黑的一雙似葡萄般的眼睛等得更大了。整張臉上的皮膚也緊皺起來，他又自然的扶了下鏡框，實像一個老學者，然後嚴肅地說：“你們以後一定要多瞭解歷史，這樣遇到背景久遠的文章時，就有方向去寫了……”。史老師有時也會講一些幽默的話，惹的我們哈哈大笑。黑板上因而記錄下了史老師的教學方法和我們的歡笑聲。

黑板也是我們學生的“自由天地”。每當老師們想知道學生知識掌握的如何時，黑板就成了“檢測儀”，它既展示了學生的能力，又暴露了知識的不足。而要出黑板報時，後黑板就成了學生想象力展示的舞臺，各種欄目，應有盡有。又一次，班裏要出黑板報，我們班動用了十個人，在黑板上分好的版塊裏盡情的發揮，大概用了半天，完成了一幅“恢弘鉅作”。黑板也記錄下了我們學生成長曆程中的點滴。

黑板的真正意義並不是單純的寫下字，而是字裏所蘊含的內容，有師對生的傳承，有老師傳授的知識，有學生的歡聲笑語……它也記錄下了老師和學生的每時每刻，點點滴滴和師生間的情誼。

我從回憶中醒來，但一些片段仍舊停留在腦海裏，印象深刻，令我難以忘記。