九年級語文線上教學總結作文

我在早上7：55準時進入了直播間，我和孩子們做了一個簡短的圖像、聲音測試後，我們隔空開始了這節課。

此時我打開早已準備好的電子課本，我依次對每課的要點進行了強調。雖然課前的準備時間很長，但課上的時間依舊過得很快。當我對着屏幕那端的孩子們宣佈下課的一剎那，心中有種空落的感覺。究其原因，在這節直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們由“若有所惑”的眉頭微蹙到“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。課後，我與組內的老師進行了交流，誰聽課了？聽課專心程度怎樣？該怎樣讓全班學生按時聽課等問題進行了交流。最後一致認爲在直播、視頻時可以點學生的名字，還可以時不時的強調一些內容，進行適當的提醒。

由於是隔着電腦進行線上教學，對孩子的聽課情況掌握的還不是那麼全面。另外是師生互動性的較差，線上教育更多的是老師講解，幾乎很少同學會主動發言，這麼多學生很少有機會可以提問，而關了電腦就直接宣告結束，結束後最多也就是在家校本上傳傳作業，甚至一些孩子直接拷貝同學的糊弄上就行了，所以教學的效果一定會有很大的折扣。

總之，認真的孩子不論是線上還是線下一如既往地認真，不認真的孩子在網課期間，想盡一切辦法鑽空子。老師不可能時時刻刻守着。

不管怎樣我都會努力的幫助他們鞏固學習基礎，也會加強對網課的研究，希望在以後的教學中輔導好學生，讓學生的學習成績不因爲上網課而落下。